Empleamos el término bullying  en la escuela para connotar un comportamiento agresivo o el acto intencional de hacer daño a algún/a otro/a, que se lleva a cabo de forma constante durante un período de tiempo y en el cual existe una relación interpersonal caracterizada por una asimetría de poder.

Por tanto, para que un acto de agresión sea una expresión de bullying se requiere que la agresión se sostenga en el tiempo y que entre los involucrados (víctima/agresor) haya una diferencia de poder. Un acto eventual y único, por muy brutal que sea (como el caso  de la profesora del colegio Pierre Teilhard de Chardin, acuchillada por uno de sus estudiantes) no es considerado bullying. Tampoco lo es por cierto, una pelea entre compañeros de igual fuerza y poder o una escaramuza entre pandillas o grupos.

 
Características del bullying 

El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos. 

• Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.
• El bullying es un proceso de represión de problemas.
• Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación
• Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones físicas o psíquicas, o de intriga)‏
• Marginarlo de la comunidad escolar o clase.
• Inventar rumores y mentiras.
• Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.
• Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.
• Agresiones físicas

 
Tipos de Bullying 

Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.

Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.

Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.

Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.


Participantes del Bullying

Agresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales y poco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:

Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenes

Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimida y acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en sí mismo.
Acosador victima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado por chicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.

La Victima

 Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los padres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima: Victima pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. Otras características de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso. Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para los demás. En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a parecer justificado.

 

Desarrollo del Bullying

1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que los componentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques.

2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras agresiones. 

3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas consecuencias.

4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima,  mientras los espectadores se sumen definitivamente en la impotencia y el individualismo

Breve documental sobre el Bullying: http://www.youtube.com/watch?v=lb_23FbSHmY

Bullying en chile

En Chile existían pocos estudios sobre este tema. En el año 2003, la Encuesta CONACE por primera vez incluyó 10 preguntas para evaluar conductas agresivas y victimización entre escolares de octavo básico hasta cuarto medio de todo el país. Estas preguntas fueron repetidas en la versión de la misma encuesta del año 2005. Dentro de los principales resultados de la encuesta CONACE 2003, se observó que la principal forma de agresión es que un grupo de compañeros moleste a otro compañero que está solo. Los hombres participan preferentemente en agresiones de tipo directo (54% versus 34% en las mujeres). 

El 24% de los alumnos participan como agresores en algún tipo de violencia, por lo menos una vez al año. 

 


En la categoría de victimización, se observó que el 49% de los escolares han sido víctimas de robo en sus colegios, incluso un 16% de ellos han sido víctimas en más de 3 oportunidades en el último año. Otra forma de victimización, es haber sido molestado por un grupo de compañeros. Del total de estudiantes, un 8% es víctima constante de agresión. Estas tendencias, tanto para las conductas agresivas como para la victimización, fueron muy similares el año 2005, incluso con mayor frecuencia.  Los datos muestran además, que muchos de nuestros escolares participan como agresores y víctimas al mismo tiempo, fenómeno diferente a la delincuencia juvenil. (8) Cabe destacar que la encuesta CONACE es un auto reporte, lo cual podría tener algunos sesgos en los datos obtenidos. 
Un estudio de UNICEF en el año 2004 (9), muestra que la discriminación en la escuela (ser rechazado, mirado en menos, excluido, ridiculizado, etc.), está presente en el 31% de los alumnos (jóvenes entre 12 y 18 años). De éstos, se sienten más discriminados los hombres en general y, los niños de ambos sexos entre los 12 y 13 años. 
Un 85% de los alumnos, que se sienten discriminados, dice que quienes los rechazan son sus propios compañeros. Quienes sufren más de las bromas y descalificaciones son los que tienen un problema o defecto físico, los que poseen rasgos indígenas, a los que les va mal en el colegio, los que piensan diferente de la mayoría y los que vienen de otros países.

 

Video con relación sobre el tema: http://www.youtube.com/watch?v=ocf7ducWjrs  

Comentario:

-El bullying, es bueno hablar de esto ya que en nuestro colegio, o mas bien, en nuestro curso ocurrió un caso de bullying y que halla salido a la luz o que halla sido expuesto es bueno, para que asi los agresores se pudieran dar cuenta del error que estaban cometiendo y asi pudieran parar esto sin mayores problemas. Por eso si alguien sufre de bullying lo que se tiene que hacer es que, el afectado diga lo que le están haciendo y si se puede dialogar con el agresor, hacerlo antes de hablarlo públicamente ya que el agresor puede darse cuenta de esto y no hacerlo mas para asi nadie quede mal con nadie y si no se puede hablar con el agresor ver las soluciones posibles. 

El pasado 2011 se implementó un examen a los profesores egresados del mismo año, con esto se buscaba medir los conocimientos, capacidades y aptitudes de los testeados, la calidad de educación de las universidades estatales y privadas.

Nos hemos planteado 3 preguntas generales sobre este tema.

1)¿Para que se implementa esta prueba?

Esta prueba se implementa para medir las capacidades de los profesores. Con los resultados ya arrojados, podemos deducir que no se le está tomando importancia a la pedagogía. Lo que traerá como consecuencia a que alumnos tengan un desarrollo precario de aprendizaje y sean profesionales incapacitados. Por lo tanto esta prueba sirve para mejorar la educación que están entregando los profesores, ya que son ellos los guías que ayudan a entender cualquiera ámbito de las materias.

2)¿Servirá para el futuro?

Por supuesto que sí, al tener como mediador este examen se puede obtener resultados sobre que profesor está capacitado para ejercer su profesión, descartando de primera mano a los profesores con bajos puntajes y dejando solo a los con puntajes altos, otorgando un gran nivel de docencia en el que pueden enseñar de una forma mejor. Otorgando un nivel de educación y desempeño aceptable o sobresaliente.

3)¿Es esta una afirmación, de que hay un grave problema en la educación estatal y privada en Chile?

Si, porque esto demuestra que existen diferencias entre las universidades estatales y privadas. Todo lo que ocasiona esto es lo que perjudica la educación de los estudiantes que reciben un pésimo nivel de docentes. Por eso lo que hizo el Consejo de rectores y el Ministerio de Educación de implementar una evaluación para ver el grado de profesionalismo y conocimiento que tienen los evaluados que van egresando para ejercer su profesión como docentes.



Objetivos Evaluación Inicia.

-Entregar información a las instituciones que les permita orientar sus procesos de mejoramiento de la formación inicial docente.

-Entregar información a los egresados de las carreras de pedagogía, sobre su desempeño en relación al resto de los evaluados.

Niveles de desempeño.

-Nivel Sobresaliente: Dominio avanzado de habilidades y conocimientos necesarios para desempeñarse como docente. 

-Nivel Aceptable: Dominio básico de habilidades y conocimientos necesarios para iniciar el ejercicio de la profesión docente.

-Nivel Insuficiente: No demuestra conocimientos y habilidades necesarias para iniciar el ejercicio de la profesión docente. 

Resultados:


 
 Comentario de grupo.

Como grupo nosotros creemos que esta medida tomada por las autoridades nacionales/educativas es un primer paso para que el conflicto social/estudiantil empieze a progresar atacando a la base de la educación; Los docentes. 
¿Como es posible que se exija un alto nivel monetario por una educación de pésima calidad?, con esto quedo demostrado que las universidades chilenas solo se busca lucrar, dejando la educación y los valores de lado, afectando principalmente a  toda la población estudiantil en su futuro.

Matias Díaz
Felipe Muñoz
Manuel Pérez

Desde hace épocas, que la tierra ha comenzado a cambiar de manera drástica. Esto ha sido  posible visualizarlo en el medio ambiente por que ciertos procesos naturales han sido afectados por intervención del   hombre en el medio ambiente. A modo de introducción, es posible decir que en el siguiente texto vamos a dar a conocer  la definición del calentamiento global y principales características, sus causas y consecuencias, y las posibles soluciones para este fenómeno global que  nos afecta de una manera de gran consideración.

El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento de la época medieval a mediados del siglo XX, para excederlo a partir de entonces. El calentamiento del sistema climático es inequívoco, como se desprende ya del aumento observado del promedio mundial de temperatura del aire y del océano, de la fusión generalizada de nieves y hielos, y del aumento del promedio mundial del nivel del mar.

¿Cual es el origen de este fenómeno climático? Gracias a la presencia en la atmósfera de CO2 y de otros gases responsables del efecto invernadero, parte de la radiación solar que llega hasta la Tierra es retenida en la atmósfera. El efecto invernadero es el proceso mediante el cual la absorción y emisión de radiación infrarroja por los gases en la calienta la atmósfera inferior de un planeta y su superficie. La actividad humana a partir de la Revolución industrial, ha incrementado la cantidad de gases de efecto invernadero en la atmósfera, dando lugar a un aumento del forzante radiactivo del CO2, el metano, el ozono estratosférico, los CFC y el óxido nitroso. Las concentraciones de CO2 y metano han aumentado en un 36% y 148% respectivamente desde 1750. Estos niveles son mucho más altos que en cualquier momento durante los últimos 800.000 años, el período para el que existen datos fiables se ha extraído de muestras de hielo. Las mayores emisiones de gases invernaderos provienen principalmente de la quema de combustibles fósiles, como en plantas de producción de pasta de celulosa. Las emisiones globales de dióxido de carbono (CO 2) procedentes de la combustión de combustibles fósiles alcanzaron un nivel récord de 31,6 gigatoneladas (Gt) en 2011, según estimaciones preliminares de la Agencia Internacional de Energía (AIE). Esto representa un aumento de 1,0 Gigatolenadas en 2010, o el 3,2%. El carbón representó el 45% del total de los relacionados con la energía las emisiones de CO2 en 2011, seguido por el petróleo (35%) y gas natural (20%). Aunque también hay que considerar las emisiones que producen los autos, las chimeneas, y muchos otros artefactos de carácter particular.

Las consecuencias del calentamiento global son muchas pero a continuación podrán ver las principales que afectan al mundo:

- Clima: el calentamiento global ha ocasionado un aumento en la temperatura promedio de la superficie de la Tierra. A causa de la fusión de porciones del hielo polar, el nivel del mar sufrió un alza de 4-8 pulgadas durante el pasado siglo, y se estima que habrá de continuar aumentando. La magnitud y frecuencia de las lluvias también ha aumentado debido a un incremento en la evaporación de los cuerpos de agua superficiales ocasionado por el aumento en temperatura. Los científicos estiman que la temperatura promedio de la  superficie terrestre puede llegar a aumentar hasta 4.5ºF en el transcurso de los próximos 50 años (2001-2050), y hasta10º durante este siglo. Este incremento en la evaporación de agua resultará en un aumento en la intensidad y frecuencia de los huracanes y tormentas. También será la causa de que la humedad del suelo se reduzca debido al alto índice de evaporación, y que el nivel del mar aumente un promedio de casi 2 pies en las costas del continente americano y el Caribe.

- Salud: un aumento en la temperatura de la superficie de la Tierra traerá como consecuencia un aumento en las enfermedades respiratorias y cardiovasculares, las enfermedades infecciosas causadas por mosquitos y plagas tropicales, y en la postración y deshidratación debida al calor. Los sistemas cardiovascular y respiratorio se afectan debido a que, bajo condiciones de calor, la persona debe ejercer un esfuerzo mayor para realizar cualquier actividad poniendo mayor presión sobre dichos sistemas. Por otra parte, como las zonas tropicales se extenderán hacia latitudes más altas, los mosquitos y otras plagas responsables del dengue, la malaria, el cólera y la fiebre amarilla en los trópicos afectarán a una porción mayor de la población del mundo, aumentando el número de muertes a causa de estas enfermedades.

- Calidad de aguas superficiales: a pesar de que incrementará la magnitud y frecuencia de eventos de lluvia, el nivel de agua en los lagos y ríos disminuirá debido a la evaporación adicional causada por el aumento en la temperatura. Algunos ríos de flujo permanente podrían secarse durante algunas épocas del año, y ríos cuyas aguas se utilizan para la generación de energía eléctrica sufrirían una reducción en productividad. El aumento en temperatura aumentará la demanda por agua potable, pero reducirá los niveles de producción de los embalses ya que los niveles de agua bajarán. Al disminuir el nivel de agua en lagos, embalses, ríos y quebradas, el efecto potencial de los contaminantes será mayor, ya que aumentará su concentración relativa al agua presente en los mismos. Al aumentar la magnitud y frecuencia de las lluvias, aumentará también la incidencia e intensidad de inundaciones, así como la sedimentación de cuerpos de agua producto de la alta escorrentía y la baja humedad del terreno. Los humedales de tierra adentro, ecosistemas acuáticos poco profundos, también se reducirán de tamaño debido a la evaporación.

- Calidad de aguas subterráneas: un acuífero es una fuente de abastos de agua subterránea. El nivel superior del agua en un acuífero se conoce como el nivel freático. Como consecuencia del aumento en temperatura, el nivel freático bajará debido a la evaporación, disminuyendo así la cantidad de agua disponible en el acuífero. Por otra parte, al aumentar el nivel del mar el agua salada podría penetrar hacia los acuíferos costeros, haciendo que sus aguas se salinicen y no sean aptas para consumo humano.

- Ecosistemas terrestres: como consecuencia del calentamiento global, la

Región tropical se extenderá hacia latitudes más altas, y la región de bosques de pinos se extenderá hacia regiones que hoy forman parte de la tundra y la taiga. De perder los suelos su humedad por efecto de la evaporación, muchas áreas ahora cubiertas de vegetación podrían quedar secas, ensanchándose la región desértica del planeta. En las llanuras continentales, la escasez de agua causada por el aumento en temperatura podría convertir estas regiones (como la pampa argentina y las grandes llanuras de Norte América) en terrenos no aptos para la ganadería, principal renglón de la economía para los habitantes de estas regiones.

- Ecosistemas costeros: los ecosistemas costeros —manglares, arrecifes decoral, sistemas playeros, estuarios, y otros— se afectarían significativamente, ya que un alza en el nivel del mar inundaría las áreas de humedales costeros, causaría un aumento en la erosión costera y salinizaría las aguas en la parte baja de los ríos y en los acuíferos costeros. Las edificaciones muy cercanas a la costa podrían verse afectadas por la acción del oleaje, que podría socavar sus cimientos. Los arrecifes de coral, cuya función es la de proteger a los manglares y playas del oleaje y la erosión costera, quedarían a mayor profundidad bajo el mar. También se afectaría la entrada de luz solar hasta el fondo del arrecife, afectando así los procesos de fotosíntesis de especies esenciales para la vida del coral, así como su capacidad para detener el oleaje y evitar que impacte la costa.

- La agricultura: debido a la evaporación de agua de la superficie del terreno y al aumento en la magnitud y frecuencia de lluvias e inundaciones, los suelos se tornarán más secos y perderán nutrientes con mayor facilidad al éstos ser removidos por la escorrentía. Esto cambiará las características del suelo, haciendo necesario que los agricultores se ajusten a las nuevas condiciones. La necesidad de recurrir a la irrigación será esencial durante las épocas de sequía, que debido a la evaporación serán más comunes que al presente. Las temperaturas más elevadas también propiciarán la reproducción de algunos insectos como la mosca blanca y las langostas (un tipo de esperanza), que causan enfermedades de plantas y afectan la producción de cultivos.

- La flora y la fauna: debido a los cambios climáticos y a los cambios en los

Ecosistemas terrestres, la vegetación característica de cada región se verá afectada. Los bosques de pinos se desplazarán hacia latitudes más altas, la vegetación tropical se extenderá sobre una franja más ancha de la superficie terrestre, y la flora típica de la tundra y la taiga ocuparán un área más reducida. Como consecuencia, al alterarse la vegetación característica de muchas reservas naturales, así designadas para proteger el hábitat de especies amenazadas, estas reservas podrían dejar de ser el hábitat ideal para las mismas, ocasionando su extinción. De igual manera, al ocurrir el proceso de desertificación en algunas áreas también se destruirá el hábitat de muchas especies, causando su extinción.

En cuanto a los hábitats acuáticos, al aumentar la temperatura de los cuerpos de agua superficiales la concentración de oxígeno disuelto presente en los mismos se reducirá. Esto hará que algunas de las especies acuáticas no puedan sobrevivir bajo estas condiciones, causando su eliminación en dichos cuerpos de agua. De afectarse los estuarios y manglares por el exceso de salinización y el oleaje, muchas especies de animales que inician su vida allí tampoco subsistirán.

En años recientes se han realizado ciertos esfuerzos para suavizar los efectos del cambio climático. En este sentido, el IPCC (Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático) prescribe acciones como reducir las emisiones de gases responsables del efecto invernadero o aumentar la capacidad de los sumideros de carbono para absorber estos gases de la atmósfera. Varios países, tanto desarrollados como en vías de desarrollo, están impulsando el uso de tecnologías más limpias y menos contaminantes. Los avances en esta área, unidos a la implantación de políticas que suavicen el impacto ecológico, podrían a la larga redundar en una sustancial reducción de las emisiones de CO2. Las propuestas dirigidas a mitigar los efectos del cambio climático se basan en definir áreas de intervención, propugnar la implantación de energías renovables y difundir usos más eficientes de la energía. Algunos estudios estiman que la reducción de emisiones perjudiciales podría ser muy significativa si estas políticas se mantienen en el futuro.

Pero nosotros como personas comunes y corrientes, también podemos tomar medidas para combatir el calentamiento global. Reducir el consumo de energía eléctrica, utilizar bombillas fluorescentes y de bajo costo, limitar el consumo de agua, hacer mayor uso de la energía solar, Sembrar árboles alrededor de la casa para reducir el uso de acondicionadores de aire, reciclar envases de aluminio, plástico y vidrio, así como el cartón y el papel, reciclar envases de aluminio, plástico y vidrio, así como el cartón y el papel, utilizar papel reciclado, caminar o utilizar transportes públicos, Hacer uso eficiente del automóvil y crear conciencia en otros sobre la importancia de tomar acciones dirigidas a reducir el impacto del calentamiento global; son cosas que podemos hacer para cuidar el planeta tierra y con un mínimo de esfuerzo ayudar a la noble causa de cuidar el medio ambiente.

En conclusión, podemos decir que el calentamiento global es un problema grave que nos afecta a todos por igual pero que, paradójicamente, nos los hemos buscado por utilizar energías baratas y contaminantes por el proceso de combustión que realizan del cual consiguen energía. Las consecuencias en la actualidad por el cambio climático no son incorregibles por lo que tomar cartas en el asunto es de vital importancia si queremos que nuestros hijos puedan disfrutar de la naturaleza.

Opinión personal de lo integrantes:

Yo considero que la contaminación ambiental y el calentamiento global son solo responsabilidades de los avances tecnológicos del ser humano. Para poder arreglar este mal, el humano tendrá que renunciar a su tecnología contaminante y remplazarla por energía renovable. Además de las soluciones antes mencionadas, las personas deben comprometerse a cuidar el medio ambiente ya que si no se tema conciencia ahora, la naturaleza no volverá a ser la misma.

Si bien. Los daños del calentamiento global son innegables y evidentes, la esperanza nunca se pierde.

Es deber de la futuras generaciones diseñar tecnologías verdes aprovechando procesos naturales para favorecer a todos los ecosistemas. Es obvio pensar que si esto no sucede, el daño de la tierra se va a agravar a tal punto, en que ya va a ser muy difícil ver lo que esta al frente de nosotros y compararlo con lo que fue alguna vez. Creo que el desarrollo de energías renovables, tanto como en el hogar como en el país, es fundamental para mantener al ambiente sano; al igual que a nosotros ya que lo que nos rodea es fundamental en nuestra salud. Es por eso que muchas veces las personas que viven en ciudades con abundante smog (como Santiago) son más propensas a sufrir enfermedades respiratorias.

Aun así, no debemos dejarle las grandes tareas a las autoridades – si bien ellas pueden hacer grandes cambios energéticos, de transportes públicos, entre otros – es labor de nosotros como personas conscientes hacer pequeños cambios en nuestra vida para ayudar. Usar menos agua al bañarnos, estar atento al gasto energético, botar la basura en contenedores de reciclaje, es  vital si de verdad deseamos que nuestro maravilloso mundo quede como herencia a nuestros hijos.

 Imágenes:

      

    


    


Erick Velasquez.

La educación, un tema que hoy en día esta en  discusión por su calidad y a llegado a un nivel en que la juventud a tenido que manifestarse para lograr sus objetivos, pero ¿en que consiste esta educación?, ¿es una educación buena?.

Desde pequeños nos enseñan en todas partes que mientras mas estudies, tengas mejores notas y vallas a la universidad tendrás un trabajo y serás exitoso en la vida, bueno la verdad es que hoy en día los jóvenes se están dando cuenta que si bien es bueno tener un titulo ya no garantiza un trabajo seguro y bien pagado, que si bien vale la pena adquirir mas interés en los estudios que en sus intereses propios, y la verdad es que la forma en que nos han educado nos mantiene amarrado a nuestra educación. esta diseñada según la ilustración, que consiste que la inteligencia era acumulación de información que resolución de problemas, que en el tiempo que se diseño estudiar era un privilegio y ni pensar en la educación gratuita, se creía que no valía la pena gastar dinero por una persona que no se le pude enseñar ya que no sabia ni leer, también dice que existe una relación entre la estructura social y la capacidad de las personas, estas ideas de la ilustración se podrían resumir en capacidad académica, que esta fuertemente enraizada en la fuente genética de la educación actual, el creer que hay dos tipos de personas, académicas y no académicas con una consecuencia, es que mucha gente brillante creen que no lo son porque han sido evaluados con este concepto, creando asi dos pilares, el económico y el intelectual, ha habido gente que se a beneficiado de este sistema, pero la mayoría de la gente no en ves de beneficiarse sufren de una epidemia moderna mal ubicada y también ficticia, es la epidemia del síndrome del déficit de atención y hiperactividad, no quiero decir que este síndrome no existe, de lo que si se trata es que no es una epidemia, los niños están siendo peligrosamente medicados, y es que están en la generación mas intensamente estimulante en la historia de la tierra, están haciendo acosados con información y reclaman su atención de parte de todos los medios, los computadores, iphones y mucha tecnología y el sistema les penaliza  por distraerse, distraerse de que, cosas que son un aburrimiento y no es una casualidad que el déficit de atención y hiperactividad halla crecido paralelo a las pruebas, es una epidemia ficticia, y las artes en particular han sido las victimas de esta mentalidad, las artes tratan en especial de la experiencia estética, la cual tus sentidos están funcionando a una máxima capacidad, la se contrasta con la antiestética, que es cuando cierras tus sentidos, y te atontas ante lo que están sucediendo, es el efecto de lo medicamentos para el déficit de atención, lo que provoca que la juventud pase por el sistema educativo a base de anestesiarlos por decirlo de alguna forma, y es que el sistema educativo esta hecho al la imagen y semejanza de la industria, los colegios aun están organizados como si fueran fabricas, con timbres que suenan, especializadas por asignaturas, aun se educa a los niños por lote según su grupo de edad.

Como conclusión la educación de hoy en dia si bien nos prepara para encajar en un sistema, no significa que sea la mejor, no se trata de crear individuos o piezas de repuesto para una maquina, una buena educación debería basarse en crear buenas personas, enseñando como hacer buenas personas y no buenos trabajadores.

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Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de las personas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como a educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes. Las tecnologías son usadas para satisfacer necesidades esenciales, por ejemplo: alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión del mundo natural y social, placeres corporales y estéticos (deportes y música) y como medios para satisfacer deseos. Para realizar alguno de estas actividades se necesitan de artefactos especializados en cada una de dichas actividades, la función que cumplen estos objetos pueden ayudar, al igual que pueden dañar aspectos del ambiente y de la humanidad.

La tecnología se ha desarrollado mucho durante todo el siglo XXI, y esta ha servido para la humanidad ofreciéndole mayores comodidades y beneficios para la vida cotidiana. Pero no todo es color de rosa, también trae consigo una serie de consecuencias negativas. Entre los beneficios del uso de las tecnologías están:

- Cumplen funciones que los humanos no pueden ejercer: Los artefactos tecnológicos de última generación pueden realizar actividades que son perjudicadoras para la salud del ser humano o simplemente tareas imposibles para las capacidades humanas. Un ejemplo de esto son los rayos X (que permiten ver a través de la piel sin tener que hacer alguna operación) utilizados en diferentes áreas de la medicina.

 

-Ahorro de tiempo: Las diversas tareas del diario vivir se pueden realizar por medio de un solo artefacto, ya que estos traen múltiples funciones. Por ejemplo, algunos teléfonos celulares traen consigo funciones como realizar llamadas, enviar mensajes de texto, tomar fotografías, realizar cálculos matemáticos, entre otros.

- Entrega entretención a los usuarios (Ocio): La creación de nuevas tecnologías, como los videojuegos, permiten a los usuarios entretenerse de forma más creativa, con el uso de material audiovisual didáctico.

- Permite la conexión y comunicación entre personas: La creación de la Internet influyó mucho en los objetos tecnológicos, ya que así los usuarios se pueden comunicar e informar instantáneamente. En algunos casos el uso de estos puede salvar vidas, por ejemplo la difusión de alertas en casos de emergencia.

-Aporta a las ciencias e investigaciones: En muchas de las ciencias (medicina, química, física, policía, etc.) el uso de las nuevas tecnologías ha sido esencial, como en el caso de la medicina, que ha permitido el uso de marca-pasos, respiración mecánica y prótesis de algunos órganos o extremidades. 

 

-Mejoran algunos aspectos de la salud y belleza: El uso de la tecnología ayuda a que el paciente se sienta sano y cómodo con su cuerpo. El uso de máquinas de ejercicio (maquinas trotadoras, de abdominales, elípticas, etc.) utilizan tecnologías como la medición de pulsaciones, de velocidad y cantidad de actividad física realizada.

Sin embargo, estas tecnologías también traen su “lado oscuro”, como son los daños a la salud y a la forma de vida. Algunos de estos son:

-Daño a la salud: El uso excesivo de algunos objetos tecnológicos, como el computador, puede generar daños tanto en la vista como en las extremidades (al estar mucho tiempo sentado o al forzar las manos al utilizar el teclado o el mouse de un computador)

- Genera cambios en la forma de vida (dependencia): El apego o dependencia a estos objetos, puede generar algún tipo de cambio en la forma de nuestras vidas, como es el Sedentarismo Físico, que consiste en no realizar ninguna actividad física solo por querer utilizar los aparatos tecnologicos. Otro cambio en el estilo de vida puede ser la dependencia, ya que muchas personas no pueden vivir sin poseer uno de estos aparatos tecnológicos.

-Generan distraccion: Las personas, con el uso de elementos tecnologicos, han generado una dependencia la cual hacen que lleguen a utilizarlos mientras realizan otras actividades. Esto puede ser un gran peligro, ya que muchas personas utilizan el telefono celular mientras manejan y con esto podrian producir un  accidente. Esto es sin nombrar otras irresponsabilidades que hace la gente.

-Contaminacion del ambiente: La mayoria de los objetos tecnologicos, cuando son elaborados, y a veces en su funcionamiento, producen una gran cantidad de contaminacion ya que se funden plasticos, metales, gomas, etc. Tambien contaminan al momento en que se dejan de utilizar, al ser desechados dejan una gran cantidad de materiales no renobables ni biodegradables.

Informacion complementaria:

“El problema está en que la tecnología nos está dominando. Las personas somos las que utilizamos la tecnología y las personas somos las que nos estamos arruinando poco a poco. Si no aprendemos a utilizarla con prudencia y para casos indispensables terminaremos por ser vegetales, seremos un apéndice de la tecnología, meros instrumentos.”

Reflexión de un Aprendiz, Darío Palomo Gómez

Alumno MBA del Instituto de Empresa.

Fuente:http://dario-palomo.blogspot.com/2007/09/la-tecnologa-ayuda-o-perjudica-el.html

“La mayoría de expertos está de acuerdo en que la causa más probable de destrucción del mundo sería por accidente; y aquí es donde entramos nosotros: somos profesionales de la informática, causamos accidentes”

-Nathaniel Borenstein

Jean Pierre Amaya, experto habla de la influencia de las tecnologías y de los videojuegos en los niños 


 Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=71eNrTPO4BY&fb_source=message 

Google: Auto para ciegos, Self-driving Car.

Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=cdgQpa1pUUE

Comentario del Grupo

Como grupo opinamos que la tecnología no es ni buena ni mala, ya que esto está definido por el individuo que utilice estos recursos.

En lo que beneficia la tecnología al mundo es que nos facilita la vida haciéndola más rápida y cómoda, como por ejemplo con sus aportes a la medicina, ciencia e investigaciones. Sin embargo por otro lado nos perjudica, en algunos casos, haciéndonos dependientes de ella y nos domina, resultando situaciones no agradables. Pero todo esto, dicho anteriormente, puede ser diferente según el tipo de usuario, ya que todos no tienen tanto acceso y tampoco utilizan la tecnología de la misma manera.

Entonces las personas deben ocupar estos artefactos para su debido uso y solo para cumplir las funciones necesarias para no sufrir consecuencias negativas. Por esto hacemos un llamado a la sociedad a no apegarse a los bienes tecnológicos (ocupar el celular correctamente, no estar todo el día en el ordenador, utilizar las consolas para distraerse y desestresarse, etc.) Hay que vivir la vida junto a los seres queridos, amigos y familiares. La vida es corta se tiene que disfrutar y no ser consumido por las nuevas tecnologías, salir al ambiente a realizar ejercicios en el tiempo libre y a solo ocupar los medios tecnológicos para su necesaria función.

Nosotros vemos el futuro de la humanidad, si seguimos con esta actitud, como seres que no son personas, un mundo con una población menos humana y más robótica, perdiendo toda la esencia que tiene el ser humano con sus pensamientos, sentimientos, relaciones, inteligencia, etc. llevándose consigo la imaginación y los sueños (lo que caracteriza al hombre)

En conclusión, nuestra posición sobre el tema es que la tecnología es “buena” en cierta medida, como es también “mala”. Con esto afirmamos que todos los excesos son malos y tenemos el deber de medir como somos y que hacemos para el futuro. A partir de esto las interrogantes que se pueden plantear al ver el panorama que tenemos enfrente de nuestros ojos son: ¿El hombre podrá cambiar? ¿El futuro sea más natural o más artificial?

• Diego Gomez
• Javier Gomez
• Pedro Botello

Integrantes: Matias Zepeda Curso: Segundo Medio B

Mauricio Iturra Profesor: Jose Manuel Fraile

Daniel Vargas

¿Qué es la discriminación?

La discriminación es una forma de violencia pasiva; convirtiéndose, a veces, este ataque en una agresión física. Quienes discriminan designan un trato diferencial o inferior en cuanto a los derechos y las consideraciones sociales de las personas, organizaciones y estados. Hacen esta diferencia ya sea por el color de la piel, etnia, sexo, edad, cultura, religión o ideología.

Los individuos que discriminan tienen una visión distorsionada de la esencia del hombre y se atribuyen a sí mismos características o virtudes que los ubican un escalón más arriba que ciertos grupos. Desde esa “altura” pueden juzgar al resto de los individuos por cualidades que no hacen a la esencia de estos. Muchas veces este rechazo se manifiesta con miradas odiosas o con la falta de aceptación en lugares públicos, trabajos o escuelas, acciones que afectan a la persona rechazada.

El prejuicio a cierto tipo de comunidades hace que los individuos que pertenecen a estas sean prejuzgados antes de ser conocidos. Son generalizados y rechazados. La intolerancia, el rechazo y la ignorancia en la mayoría de los casos son determinantes para el nacimiento de conductas discriminatorias.

Las creencias populares pueden convertirse en propulsoras de odios. Los judíos son avaros, los gitanos ladrones, los coreanos sucios, el que tiene tez trigueña es cabecita, los bolivianos sin inmigrantes ilegales. Los individuos que son afectados por estas clasificaciones no son valorados por virtudes sino por características secundarias que no determinan sus cualidades como ser humano. Estos ejemplos son crueles e injustos pero son los clásicos dentro de nuestra sociedad.

¿Quiénes son los afectados?

Los afectados en la mayoría de los casos son los individuos pertenecientes a las denominadas minorías. Estas minorías son pequeños grupos dentro de una sociedad. Hay veces que estos grupos no son pequeños pero aún así son rechazados.

Hay muchos ámbitos donde las personas pueden ser rechazadas. También aquellos que optan discriminar encuentran muchas razones para hacerlo. Para exponerlo de la manera más clara les mostramos la siguiente división:

Discriminación social.

Las personas discapacitadas son unas de las más afectadas en nuestro país. Para ellos es difícil: conseguir trabajo, obtener una óptima asistencia médica para su problema, lograr conseguir instituciones educativas acorde a sus necesidades y recursos (el estado no brinda el respaldo adecuado). Para aquellos que tienen una discapacidad física y utilizan para trasladarse sillas de ruedas o bastones les es imposible circular por la vía pública sin hacer malabares. En México existen leyes que aseguran los derechos de aquellos que tengan algún problema psicomotriz pero no establece los medios o métodos para que esta igualdad se cumpla.

Video Enlace “Ganarle a la discriminación social”

http://www.youtube.com/watch?v=2Q0bd0kXssI

Discriminación laboral.

En la actualidad, la crisis económica que genera índices de desocupados produce inestabilidad en el plano laboral. Los empleadores, al existir una gran demanda, se toman ciertas licencias.

Aquellos que superan los 40 años son viejos, las mujeres reciben menores sueldos, los jóvenes sino tienen experiencia no son contratados. Para bajar los costos emplean obreros en negro casi esclavizados. Discriminación sexual. Entre hombres y mujeres ha existido una puja, desde que el mundo es mundo. Hasta nuestra época siguen haciéndose diferencia entre los géneros. Esta lucha se convirtió en bandera de dos ideologías: el machismo y el feminismo, relativamente nuevo.

Nuestro país en esta materia lleva años de retraso y aún hoy hay quienes creen que un sexo “debe” dominar al más débil.

Video Enlace Discriminación Laboral a la Mujer

http://www.youtube.com/watch?v=FaeJ2TBjpKs

Discriminación racial.

Muchas veces quienes discriminan lo hacen por el color de la piel. Las personas de color, los aborígenes o nativos, los extranjeros de diferente etnia son el blanco de los ataques. Los negros son de una de las razas más castigadas, desde los períodos coloniales, fueron víctimas de la esclavitud. Los nativos americanos tras la conquista de los viajeros del viejo continente fueron tratados como animales y hubo civilizaciones que fueron totalmente exterminadas por la falta de comprensión de los “civilizados” europeos. En la actualidad, las minorías raciales son rechazadas y experimentan, en ocasiones, agresiones físicas.

Video Enlace discriminación en chile por xenofobia

http://www.youtube.com/watch?v=ZY7pJK5oFYA

Discriminación religiosa.

La falta de comprensión por las costumbres de nuestros semejantes es la razón del rechazo a aquellos que practican otra religión o credo. Para muchos es difícil comprender que alguien tenga una creencia distinta. Así, los judíos, los hindúes, los budistas o los gitanos son rechazados. La intolerancia muestra una inmadurez de pensamiento y entendimiento.

Discriminación ideológica.

Al igual que la discriminación religiosa, este rechazo es causado desde la incomprensión hacia los ideales de otras personas. Rechazar por ideas puede ser uno de los más grandes atentados. Te pueden quitar todo, robarte las ganas de gritar pero jamás deben despojarte de tus ganas por pensar, crear, soñar.

Discriminación sexual

Este tipo de discriminación, llamado sexismo por lo general, se diferencia de la discriminación por género en el sentido de que, además de que incluye a dicha discriminación (esto es, una constitución del orden social según los intereses de los hombres como género frente a las mujeres, a través de la legitimación de sus normas, la relación con la sociedad y políticas sustantivas), también habla de la orientación sexual y de las identidades de género.

Este tipo de discriminación se da tanto del hombre a la mujer como de la mujer hacia el hombre, si bien se cree que suele presentarse con más frecuencia por parte de los hombres hacia las mujeres que en sentido contrario. La discriminación del hombre hacia la mujer, se caracteriza por el hecho de que:

• Las mujeres tienen menos oportunidades en trabajos que anteriormente sólo eran para hombres, y además,

• Las mujeres tienen salarios más bajos.

Otra forma de discriminación es afirmar que solo las mujeres sufren este problema y que estas por naturaleza son incapaces de caer en caminos violentos, discriminatorios o sexistas.

La discriminación de la mujer hacia el hombre se caracteriza por:

• Un número creciente de denuncias por malos tratos inexistentes.

• La dificultad extrema de tener la custodia de los hijos, tras un divorcio.

• El SAP (Síndrome de Alienación parental).                                            

La raza humana puede ser comparada con una paleta de colores. Todos diferentes, cada uno con una cualidad especial, algo que lo hace bello. Algún que otro parecido pero, al final distintos.

Ninguno igual pero todos con la misma categoría: colores… Los hombres y las mujeres somos iguales a los colores, todos distintos pero todos, al fin y al cabo: humanos. Existen millones de opiniones, tantas como habitantes hay en la tierra. Una manera de no discriminar es escuchar y tratar de entender los pensamientos de nuestros semejantes. Escuchar y respetar, son las claves para no rechazar.

A través del tiempo la sociedad ha ido comprendiendo las consecuencias que produce la discriminación, por lo tanto se han creado distintas legislación en varios países.

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

Asamblea General de las Naciones Unidas - 10 de diciembre de 1948.

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Asamblea General de las Naciones Unidas - 20 de noviembre de 1959.

ARGENTINA - Ley Antidiscriminatoria

Ley 23.592

ARGENTINA - Ley de Delitos Informáticos

Código Penal - Ley 26.338

ARGENTINA - LEY DE ACCESIBILIDAD DE LA INFORMACIÓN EN LAS PAGINAS WEB

Ley 26.653

ARGENTINA - Días no laborables por motivos religiosos

Ley 24.571 - Ley 24.757 - Decreto 1600/96 - Ley 25.151 - Ley N° 26.089

ARGENTINA - CABA - Ley de Pintadas Discriminatorias

Ley 2.491

BOLIVIA - LEY CONTRA EL RACISMO Y TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN

LEY Nº 045/2010

COLOMBIA - LEY ANTIDISCRIMINACIÓN

LEY 1482 de 2011

MÉXICO - Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación

Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la Federación el 11 de junio de 2003

ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU)

Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial

PERU - DISCRIMINACIÓN

Ley N° 28.867

URUGUAY - LUCHA CONTRA EL RACISMO, LA XENOFOBIA Y LA DISCRIMINACIÓN

Ley Nº 17.817

VENEZUELA - Constitución Nacional

Título III - De los Deberes, Derechos Humanos y Garantías

http://www.youtube.com/watch?v=NrCqJyfqdJA&feature=fvst

Como se puede apreciar en la mayoría de los países de puede distinguir la preocupación sobre el tema de la Discriminación, pero uno de los pocos países que no tiene una legislación vigente en contra de la discriminación es Chile, lo que ha afectado a muchos casos que hoy salen a la luz de discriminación de cualquier tipo, ya sea laboral, social, sexual, religiosa, ideológica, etc.

Uno de los casos más destacados de discriminación en este último tiempo ha sido el de el joven Daniel Zamudio, el cual fue internacionalizado por la televisión nacional. El caso trata de un joven que fue agredido por un grupo que se hace llamar “neo-nazi” , que en su ética está rechazar a las personas homosexuales o diferente a ellos, por lo cual, le propinaron una brutal agresión de manera sicológica y físicamente produciéndole un efecto tal que lo llevo a la muerte.

Lo que produjo la muerte de este muchacho fue un tipo de conciencia hacia toda la sociedad para luchar a favor de la antidiscriminación en Chile, incluso llegando a la parte judicial.

Video Enlace Daniel Zamudio, un caso de discriminación

http://www.youtube.com/watch?v=mY1FdCWkLUw

Comentario Del Grupo

Nosotros como grupo creemos que la gente que realiza cualquier tipo de discriminación, no está en su sano juicio, es decir, está enferma. Ya que estas personas no tienen el suficiente raciocinio para comprender lo que le produce a las víctimas. Lo que repercute para las personas discriminadas no es un efecto tan simple de superar, porque se ha

visto en algunos casos que la discriminación es muy reiterada y con un cierto toque de violencia, lo cual produce, mayormente en los niños, una marca de por vida.

La discriminación efectuada por el hombre con afán de denigrar, insultar y menospreciar al prójimo, saltándose el principio de igualdad en la sociedad actual. Creemos que es un acto egoísta y que inclusoes peor que un cáncer, es una forma tan egoísta de ser que no concibo la razón de su existir.

Según el primer artículo de la constitución política de la república de chile “las personas nacen libres e iguales en dignidad y derechos”. Lo que no es respetado por los discriminadores.

Nosotros pensamos que la discriminación es una forma de querer mostrar superioridad frente a otro ya sea económicamente, racialmente, creencias religiosas, etc. Y es una falta de respeto.

Sabemos que este problema siempre existirá en una sociedad, la única forma de poder disminuirla es con algo que la gente siempre acate, como una ley. Lo cual en pocas palabras, obligue a todos actuar como gente civilizada. O al menos que exista un cambio propio en cada uno de todas las personas.

La Robótica es la rama de la tecnología que se dedica al diseño, construcción, operación, disposición estructural, manufactura y aplicación de los robots, pero esta ciencia es reciente, aunque en poco tiempo ha logrado avanzar mucho, desde sistemas que se pueden desplazar en un terreno específico hasta prototipos que buscan imitar el cuerpo humano, siendo que la robótica es una ciencia actual, pero remitente a la antigüedad pero no como ciencia. Por ello, ¿Sabemos cuáles son sus orígenes?, ¿Qué ha logrado desde que se creó o desde que se tiene registro alguno?, ¿Cómo  es la Robótica en la actualidad?

Origen de la robótica.

El origen del termino robot proviene de una palabra checa  proviene de una palabra checa (robota = trabajo, en checo). La robótica como hoy en día la conocemos, tiene sus orígenes hace miles de años. Nos basaremos en hechos registrados a través de la historia, y comenzaremos aclarando que antiguamente los robots eran conocidos con el nombre de autómatas, y la robótica no era reconocida como ciencia, es más, la palabra robot surgió hace mucho después del origen de los autómatas.

Desde el principio de los tiempos, el hombre ha deseado crear vida artificial. Se ha empeñado en dar vida a seres artificiales que le acompañen en su morada, seres que realicen sus tareas repetitivas, tareas pesadas o difíciles de realizar por un ser humano. De acuerdo a algunos autores, como J. J. C. Smart y Jasia Reichardt, consideran que el primer autómata en toda la historia fue Adán creado por Dios. De acuerdo a esto, Adán y Eva son los primero autómatas inteligentes creados, y Dios fue quien los programó y les dio sus primeras instrucciones que debieran de seguir. Dentro de la mitología griega se puede encontrar varios relatos sobre la creación de vida artificial, por ejemplo, Prometeo creo el primer hombre y la primer mujer con barro y animados con el fuego de los cielos. De esta manera nos damos cuenta de que la humanidad tiene la obsesión de crear vida artificial desde el principio de los tiempos. Muchos han sido los intentos por lograrlo.

Los hombres creaban autómatas como un pasatiempo, eran creados con el fin de entretener a su dueño. Los materiales que se utilizaban se encontraban al alcance de todo el mundo, esto es, utilizaban maderas resistentes, metales como el cobre y cualquier otro material moldeable, esto es, que no necesitara o requiriera de algún tipo de transformación para poder ser utilizado en la creación de los autómatas.

Estos primeros autómatas utilizaban, principalmente, la fuerza bruta para poder realizar sus movimientos. A las primeras maquinas herramientas que ayudaron al hombre a facilitarle su trabajo no se les daba el nombre de autómata, sino más bien se les reconocía como artefactos o simples maquinas.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos6/larobo/larobo.shtml

 El concepto robot fue usado por primera vez en 1921 en una obra teatral del autor checo Karel Ca-pek. Nosotros ampliamos estos conceptos para indicar que el título de esta obra fue “Rossum´s Universal Robots” y en ella el autor describe cómo un ejército de máquinas con forma humana fue creado por unos científicos para remplazar el hombre en tareas y trabajos como esclavos del hombre. Sin embargo estas máquinas, los robots se sublevan y luchan contra el hombre. La obra teatral es muy dramática, pero deja ver cómo la extrapolación de este concepto del trabajo realizado por máquinas pensantes puede llevar a los conflictos más curiosos. La ciencia-ficción no pudo quedar ausente de este planteo y el bien conocido autor del género, Isaac Asimov, incluyó en una de sus obras las leyes que debían regir los robots. Sus “Androides pensantes” debían obedecer las siguientes tres leyes:

1. 1- Un robot no puede actuar contra un ser humano o, mediante la inacción, que un ser humano sufra daños.

2.    Un robot debe de obedecer las órdenes dadas por los seres humanos, salvo que estén en conflictos con la primera ley.

3.    Un robot debe proteger su propia existencia, a no ser que esté en conflicto con las dos primeras leyes.

 Las leyes de Asimov son muy importantes bajo el punto de vista literario y meta filosófica.



 El personaje del robot también fue usado en el cine desde hace muchos años, como por ejemplo el androide María en la película “Metrópolis”, de Fritz Lang de 1926.

Ahora bien, cuando el nombre de “robot” nace de apenas 1921 y se refiere a un aparato de aspecto humano que puede ejecutar ciertas tareas de forma similar a cómo las haría una persona, el concepto del mismo es conocido desde hace varios siglos. Siempre se combinaba el aspecto humano del mismo con alguna función típica del ser humano, realizada por este artefacto en forma automática. Mitos ancestrales describían estatuas caminantes y otras maravillas en forma humana o animal. Estas figuras se llamaban “autocamión” y fueron muy populares como relato misterioso.

Los robots modernos cumplen tareas y rutinas repetitivas en líneas de montaje, muchos desarrollados por el avance tecnológico de la revolución industrial. La tendencia es la automatización de muchos procesos industriales a través del desarrollo de máquinas más versátiles que no requerían el proceso de entrenamiento que necesita el ser humano y que pueden ser ubicados en ambientes hostiles para el hombre, por ejemplo en ambientes de altas temperaturas o en lugares expuestos a la radiación atómica. El uso de robots en minas bajo tierra, bajo las aguas profundas del océano o en la luna o en Marte, es sólo una ampliación de este concepto remplazando en alguna de ellas las labores del ser humano.

El primer robot verdadero, es decir que se podía mover de forma propia, analizando la información que recibía a través de lo que veía, fue creado en 1960, llamado SHAKEY por sus creadores del Instituto de Investigación Stanford, incorporando elementos de computación en sus componentes. Actualmente está en “Computer History Museum.”

Ahora bien, el termino robot fue mencionada por primera vez en 1921 que fue en una obra teatral. Este término se relaciona con las labores y tareas de cada día del ser humano. El termino robot (que es un concepto) fue utilizada para remplazar materialmente la forma humana, en una maquina robótica que hoy en día se ha perfeccionado con el paso del tiempo.

El concepto de la robótica es más o menos actual pero aun así el concepto de lo que es un robot es más antiguo que las ciencias de la robótica, aunque actualmente es definido como “Cualquier aparato controlado por ordenador capaz de ejecutar unas tareas determinadas, que puede percibir elementos del ambiente y adaptarse a ellos, actuando según el programa correspondiente.” Pero el concepto en si significa autómata que significa “Máquina que contiene un mecanismo que le permite realizar determinados movimientos” que es básicamente es lo que era en la antigüedad. Pero el concepto de Robot fue integrado por la literatura.

Los avances de la robótica

La robótica desde que se creo, lo cual fue hace miles de años, ha ido evolucionando, desde los primitivos sistemas mecánicos hasta los complicados sistemas robóticos actuales, lo cual ha sido un largo proceso de inventos, desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Sabemos que desde el principio de los tiempos el hombre ha deseado crear vida artificial, para cumplir principalmente con las funciones que nosotros no podemos realizar y también para realizarlas en un menor tiempo, pero ¿cómo ha ido evolucionando la robótica desde que se tiene registro alguno?

A continuación se presenta un cronograma de los avances de la robótica desde sus inicios.

SigloXVIII.

A mediados del J. de Vaucanson construyó varias muñecas mecánicas de tamaño humano que ejecutaban piezas de música

1801

J. Jaquard invento su telar, que era una máquina programable para la urdimbre

1805

H. Maillardet construyó una muñeca mecánica capaz de hacer dibujos.

1946

El inventor americano G.C Devol desarrolló un dispositivo controlador que podía registrar señales eléctricas por medio magnéticos y reproducirlas para accionar un máquina mecánica. La patente estadounidense se emitió en 1952.

1951

Trabajo de desarrollo con teleoperadores (manipuladores de control remoto) para manejar materiales radiactivos. Patente de Estados Unidos emitidas para Goertz (1954) y Bergsland (1958).

1952

Una máquina prototipo de control numérico fue objetivo de demostración en el Instituto Tecnológico de Massachusetts después de varios años de desarrollo. Un lenguaje de programación de piezas denominado APT (Automatically Programmed Tooling) se desarrolló posteriormente y se publicó en 1961.

1954

El inventor británico C. W. Kenward solicitó su patente para diseño de robot. Patente británica emitida en 1957.

1954

G.C. Devol desarrolla diseños para Transferencia de artículos programada. Patente emitida en Estados Unidos para el diseño en 1961.

1959

Se introdujo el primer robot comercial por Planet Corporation. estaba controlado por interruptores de fin de carrera.

1960

Se introdujo el primer robot ‘Unimate’’, basada en la transferencia de artic. programada de Devol. Utilizan los principios de control numérico para el control de manipulador y era un robot de transmisión hidráulica.

1961

Un robot Unimate se instaló en la Ford Motors Company para atender una máquina de fundición de troquel.

1966

Trallfa, una firma noruega, construyó e instaló un robot de pintura por pulverización.

1968

Un robot móvil llamado ‘Shakey’’ se desarrollo en SRI (standford Research

Institute), estaba provisto de una diversidad de sensores así como una cámara de visión y sensores táctiles y podía desplazarse por el suelo.

1971

El ‘Standford Arm’’, un pequeño brazo de robot de accionamiento eléctrico, se desarrolló en la Standford University.

1973

Se desarrolló en SRI el primer lenguaje de programación de robots del tipo de computadora para la investigación con la denominación WAVE. Fue seguido por el lenguaje AL en 1974. Los dos lenguajes se desarrollaron posteriormente en el lenguaje VAL comercial para Unimation por Víctor Scheinman y Bruce Simano.

1974

ASEA introdujo el robot Irb6 de accionamiento completamente eléctrico.

1974

Kawasaki, bajo licencia de Unimation, instaló un robot para soldadura por arco para estructuras de motocicletas.

1974

Cincinnati Milacron introdujo el robot T3 con control por computadora.

1975

El robot ‘Sigma’’ de Olivetti se utilizó en operaciones de montaje, una de la primitivas aplicaciones de la robótica al montaje.

1976

Un dispositivo de Remopte Center Compliance (RCC) para la inserción de piezas en la línea de montaje se desarrolló en los laboratorios Charles Stark Draper Labs en estados Unidos.

1978

El robot T3 de Cincinnati Milacron se adaptó y programó para realizar operaciones de taladro y circulación de materiales en componentes de aviones, bajo el patrocinio de Air Force ICAM (Integrated Computer- Aided Manufacturing).

1978

Se introdujo el robot PUMA (Programmable Universal Machine for Assambly) para tareas de montaje por Unimation, basándose en diseños obtenidos en un estudio de la General Motors.

1979

Desarrollo del robot tipo SCARA (Selective Compliance Arm for Robotic Assambly) en la Universidad de Yamanashi en Japón para montaje. Varios robots SCARA comerciales se introdujeron hacia 1981.

1980

Un sistema robótico de captación de recipientes fue objeto de demostración en la Universidad de Rhode Island. Con el empleo de visión de máquina el sistema era capaz de captar piezas en orientaciones aleatorias y posiciones fuera de un recipiente.

1981

Se desarrolló en la Universidad de Carnegie- Mellon un robot de impulsión directa. Utilizaba motores eléctricos situados en las articulaciones del manipula dor sin las transmisiones mecánicas habituales empleadas en la mayoría de los robots.

1982

IBM introdujo el robot RS-1 para montaje, basado en varios años de desarrollo interno. Se trata de un robot de estructura de caja que utiliza un brazo constituido por tres dispositivos de deslizamiento ortogonales. El lenguaje del robot AML, desarrollado por IBM, se introdujo también para programar el robot SR-1.

1983

Informe emitido por la investigación en Westinghouse Corp. bajo el patrocinio de National Science Foundation sobre un sistema de montaje

programable adaptable (APAS), un proyecto piloto para una línea de montaje automatizada flexible con el empleo de robots.

1984

Robots 8. La operación típica de estos sistemas permitía que se desarrollaran programas de robots utilizando gráficos interactivos en una computadora personal y luego se cargaban en el robot.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos6/larobo/larobo.shtml#proyecto

En este listado se puede agregar uno de los últimos, pero no el más reciente de los avances de la robótica, pero que actualmente es uno de los robots más avanzados del mundo por sus características y capacidades, el Robot ASIMO es un robot humanoide capaz de desplazarse de forma Bípeda, independiente y es capaz de interactuar con las personas.

Este robot humanoide fue creado en el año 2000 por la empresa Honda, mide 1,20m (1,30m en la versión del 2005) de altura. Durante el transcurso de los años este robot ha sido modificado en versiones cada vez mas avanzadas, actualmente puede realizar muchas más tareas que el prototipo original.

Todas las características y comportamientos:

http://www.youtube.com/watch?v=R8UeT9r4cmg

Evolución de ASIMO:

http://world.honda.com/ASIMO/history/

Clasificación de los robots

Actualmente nosotros le damos una clasificación a los robots existentes ya sea para distinguirlos por generaciones, que mide la complejidad del sistema, o según su arquitectura, que es para distinguirlos por su estructura, la variedad de estos es  dada por la necesidad. También es necesario tener una forma de organizar ya que hay una gran variedad de robots con distintas características.

La que a continuación se presenta es la clasificación más común:

• 1ª Generación.

Manipuladores. Son sistemas mecánicos multifuncionales con un sencillo sistema de control, bien manual, de secuencia fija o de secuencia variable.

• 2ª Generación.

Robots de aprendizaje. Repiten una secuencia de movimientos que ha sido ejecutada previamente por un operador humano. El modo de hacerlo es a través de un dispositivo mecánico. El operador realiza los movimientos requeridos mientras el robot le sigue y los memoriza.

• 3ª Generación.

Robots con control sensorizado. El controlador es una computadora que ejecuta las órdenes de un programa y las envía al manipulador para que realice los movimientos necesarios.

• 4ª Generación.

Robots inteligentes. Son similares a los anteriores, pero además poseen sensores que envían información a la computadora de control sobre el estado del proceso. Esto permite una toma inteligente de decisiones y el control del proceso en tiempo real.

Según su arquitectura

La arquitectura, es definida por el tipo de configuración general del Robot, puede ser metamórfica. El concepto de metamorfismo, de reciente aparición, se ha introducido para incrementar la flexibilidad funcional de un Robot a través del cambio de su configuración por el propio Robot. El metamorfismo admite diversos niveles, desde los más elementales (cambio de herramienta o de efecto terminal), hasta los más complejos como el cambio o alteración de algunos de sus elementos o subsistemas estructurales. Los dispositivos y mecanismos que pueden agruparse bajo la denominación genérica del Robot, tal como se ha indicado, son muy diversos y es por tanto difícil establecer una clasificación coherente de los mismos que resista un análisis crítico y riguroso. La subdivisión de los Robots, con base en su arquitectura, se hace en los siguientes grupos: poliarticulados, móviles, androides, zoomórficos e híbridos.

• 1. Poliarticulados :

Es un grupo están los Robots de muy diversa forma y configuración cuya característica común es la de ser básicamente sedentarios (aunque excepcionalmente pueden ser guiados para efectuar desplazamientos limitados) y estar estructurados para mover sus elementos terminales en un determinado espacio de trabajo según uno o más sistemas de coordenadas y con un número limitado de grados de libertad. En este grupo se encuentran los manipuladores, los Robots industriales, los Robots cartesianos y se emplean cuando es preciso abarcar una zona de trabajo relativamente amplia o alargada, actuar sobre objetos con un plano de simetría vertical o reducir el espacio ocupado en el suelo.

• 2. Móviles

Son Robots con gran capacidad de desplazamiento, basada en carros o plataformas y dotada de un sistema locomotor de tipo rodante. Siguen su camino por telemando o guiándose por la información recibida de su entorno a través de sus sensores. Estos Robots aseguran el transporte de piezas de un punto a otro de una cadena de fabricación. Guiados mediante pistas materializadas a través de la radiación electromagnética de circuitos empotrados en el suelo, o a través de bandas detectadas fotoeléctricamente, pueden incluso llegar a sortear obstáculos y están dotados de un nivel relativamente elevado de inteligencia.

• 3. Androides

Son Robots que intentan reproducir total o parcialmente la forma y el comportamiento cinemática del ser humano. Actualmente los androides son todavía dispositivos muy poco evolucionados y sin utilidad práctica, y destinados, fundamentalmente, al estudio y experimentación. Uno de los aspectos más complejos de estos Robots, y sobre el que se centra la mayoría de los trabajos, es el de la locomoción bípeda. En este caso, el principal problema es controlar dinámica y coordinadamente en el tiempo real el proceso y mantener simultáneamente el equilibrio del Robot.

• 4. Zoomórficos

Los Robots zoomórficos, que considerados en sentido no restrictivo podrían incluir también a los androides, constituyen una clase caracterizada principalmente por sus sistemas de locomoción que imitan a los diversos seres vivos. A pesar de la disparidad morfológica de sus posibles sistemas de locomoción es conveniente agrupar a los Robots zoomórficos en dos categorías principales: caminadores y no caminadores. El grupo de los Robots zoomórficos no caminadores está muy poco evolucionado. Los experimentados efectuados en Japón basados en segmentos cilíndricos biselados acoplados axialmente entre sí y dotados de un movimiento relativo de rotación. Los Robots zoomórficos caminadores multípedos son muy numeroso y están siendo experimentados en diversos laboratorios con vistas al desarrollo posterior de verdaderos vehículos terrenos, piloteando o autónomos, capaces de evolucionar en superficies muy accidentadas. Las aplicaciones de estos Robots serán interesantes en el campo de la exploración espacial y en el estudio de los volcanes.

 

• 5. Híbridos

Corresponden a aquellos de difícil clasificación cuya estructura se sitúa en combinación con alguna de las anteriores ya expuestas, bien sea por conjunción o por yuxtaposición. Por ejemplo, un dispositivo segmentado articulado y con ruedas, es al mismo tiempo uno de los atributos de los Robots móviles y de los Robots zoomórficos.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Rob%C3%B3tica 

La robótica en la actualidad

La robótica ha avanzado a pasos agigantados, cosas que en su momento parecían imposibles ahora son cotidianas y tan simples que se han hecho parte de nuestro quehacer diario.

En la actualidad los robots comerciales e industriales son ampliamente utilizados, y realizan tareas de forma más exacta o más barata que los humanos. También se les utiliza en trabajos demasiado sucios, peligrosos o tediosos para los humanos. Los robots son muy utilizados en plantas de manufactura, montaje y embalaje, en transporte, en exploraciones en la Tierra y en el espacio, cirugía, armamento, investigación en laboratorios y en la producción en masa de bienes industriales o de consumo.

Otras aplicaciones incluyen la limpieza de residuos tóxicos, minería, búsqueda y rescate de personas y localización de minas terrestres, en países más desarrollados como Japón  se está tratando de implementar el que cuidado de personas de edad avanzada sea hecho por robots.

Actualmente hay robots que son idénticos a los humanos (Conocidos también como Androides o Humanoides, véase las imágenes.






Estos son capaces de gestualizar, moverse, saludar y hasta hablar. Conocidos son como el caso de “Jules”, una cabeza robótica creada por un grupo de científicos británicos que puede imitar las expresiones faciales y los movimientos de la boca de los humanos con tan solo mirarlos, ya que reconoce dichos movimientos y los reproduce con precisión. 
Véase link del video:
http://www.cooperativa.cl/prontus_media/site/edic/base/port/videos.html?_ts=20081113100113

 
  Otro es el caso más famoso es el del “Einstein” de esta área de la robótica es el científico Hiroshi Ishiguro, el cual trabaja en la universidad de osaka en Japón, este doctor se hizo famoso por  realizar una copia robótica de sí mismo:

 

GEMINOID

http://www.youtube.com/watch?v=WijMCSfX0RA

Aquí la página oficial del robot: http://www.geminoid.jp/projects/kibans/resources.html

Este robot destaca por el parecido a su creador, pero este no es el único ni el más impresionante de sus modelos. Cuatro robots de su creación son los que han revolucionado todo, específicamente, robots para sustituir a una persona en una presentación. Sus humanoides son lo que lo ha hecho famoso. Se trata de robots que no están diseñados para labores de limpieza o fábricas, sino que parecerse lo más posible a una persona humana (cosa que según la opinión de quien está escribiendo esto, está más que lograda…)

GEMINOID F

Aquí la página oficial del robot: http://www.gcoe-cnr.osaka-u.ac.jp/Geminoid/GeminoidF/f_resources.html

http://www.youtube.com/watch?v=9q4qwLknKag

 

Este robot fue diseñado para ser la pareja de GEMINOID original, la inspiración del doctor para construirlo  fue una actriz, el robot originalmente iba a ser usado para actuar en telenovelas y obras japonesas pero  también ha sido usado con propósitos publicitarios como lo vemos  en este video: http://www.youtube.com/watch?v=JRpMmzNiyoU&feature=related

Detrás del rostro

El trabajo que hace a GEMINOID  tan real tiene que ver, con un elaborado trabajo tanto externo como interno del androide. Mientras por fuera, Ishiguro trabaja con silicona que imita la textura y el color de la piel humana, por dentro la máquina posee una serie de motores que permiten dar vida al proyecto y permitir que el rostro de la humanoide sea capaz de realizar hasta 65 gestos diferentes como ironía, felicidad, tristeza e incluso, molestia cuando mucha gente la está mirando

No es todo: la GEMINOID  posee un sintetizador de voz que le permite hablar, aun cuando sus palabras sean programadas. De hecho, la primera versión del robot participó en la obra teatral “Sayonara”, donde interpretó a una robot que acompañaba a una enferma terminal en sus últimos momentos de vida. Ahora, la GEMINOID ha agregado un nuevo acto a su repertorio, el cual estrenó en su presentación en Hong Kong: puede cantar y posee dos canciones en japonés en su repertorio. Esto la convierte en la humanoide más avanzada de su tipo hasta la fecha.

Al comercio

Los motores que le dan expresión humana a este robot funcionan con presión de aire, lo que regula la intensidad y tiempo de funcionamiento de sus gestos, mientras que sensores externos le permiten expresarse en el entorno y responder adecuadamente a la interacción con humanos.

En esta nueva versión de Geminoid, Ishiguro redujo la cantidad de motores faciales a 12, sin perder la calidad de las funciones, ya que la versión masculina de estos humanoides (un clon de su creador) tenía 50 de ellos, lo que elevaba el costo del robot a un millón de dólares. Geminoid, en cambio, sólo costó 100 mil.

TELENOID

Aquí la página oficial del robot: http://www.geminoid.jp/projects/kibans/Telenoid-overview.html

 http://www.youtube.com/watch?v=bvfVznGU2CE

La principal función de este robot es comunicar a las personas,  a diferencia de un celular, este robot según los científicos está diseñado para transmitir y sentir un poco más la figura humana al hablar con él, está diseñado para conectar a la gente y principalmente para ser ocupado por gente con problemas de agorafobia u desordenes  físicos que no permitan poder viajar.

ELFOID

Aquí la página oficial del robot: http://www.geminoid.jp/projects/CREST/elfoid.html

Este robot fue diseñado para reemplazar los celulares, siendo  a la vez una evolución del TELENOID sufriendo cambios en su tamaño y portabilidad, a continuación un video que nos muestra uno de estos aparatos 

http://www.youtube.com/watch?v=70tQJS97EgE

Esta es la robótica en la actualidad, solo la ciencia sabe lo que nos depara el futuro, los robots se harán irreemplazables en la sociedad, ¿alguna vez nos serán de vital  importancia? , ya que están tomando un lugar muy importante en la sociedad. ”. El ser humano ya ha pasado una gran barrera con la creación de estos casi humanos artificiales, ahora que la meta de crearlos está cumplida, se aspira al desafío final y total; darle sentimientos y uso de la razón, personalmente opino que cuando esto pase,  ahí la robótica habrá llegado a su punto culmine hasta lo que ahora se conoce, ya que de aquí a cien años más, las metas respecto a este tema, serán otras más ambiciosas y avanzadas; como los que por ahora se pueden apreciar ficticiamente en las películas, (Yo robot, Terminator, etc.). 

Integrantes: -Oscar Zuñiga

                      -Felipe Urzua     

                      -Mario Corrales

Curso: II B

Fecha De Entrega: 18/04/2012

Profesor: Jose Miguel Fraile

Permisos que violan la ley de bosque nativo, acuerdos secretos con el agua de Santiago, amenazas al turismo del valle, deforestación y el eventual recorte del caudal del río, son las tramas de una película censurada en televisión. “Si el río suena…”

¿Central alto Maipo, una ayuda o destrucción forestal?

Pese a la estridencia del río y lo turbio de la trama, el proyecto que pretende entubar el río Maipo y reducir su caudal en gran parte de su lecho transcurre ajeno de las preocupaciones públicas. Permisos que violan la ley de bosque nativo, acuerdos secretos con el agua de Santiago, amenazas al turismo del valle, deforestación y el eventual recorte del caudal del río, son las tramas de una película censurada en televisión. Si el río suena, es que algo trae.

Una línea de cal cruzaba un bosque de peumos, boyenes, litres y quillayes a comienzos de febrero, en un sector del camino al Alfalfal, en el Cajón del Maipo. Las especies que quedaron a un lado de la raya se salvarían; las otras serían arrasadas por la retroexcavadora que daba inicio a las faenas del proyecto hidroeléctrico Alto Maipo. A pocos kilómetros de la capital, la intervención de la cuenca de uno de los ríos más concurridos de la zona central pasó sus tres años de tramitación absolutamente invisibilizado por la gran mayoría de los medios de comunicación masiva.

El proyecto es desarrollado por AES Gener, empresa estadounidense de AES Corporation, la misma que hizo fuerte lobbypara conseguir la aprobación de la termoeléctrica Campiche en Puchuncaví. Contempla introducir los tres afluentes del río Maipo -los ríos El Yeso, El Volcán y el Colorado- en un túnel de 67 kilómetros.

Si se concreta el proyecto, el túnel pasará por debajo del Parque Nacional El Morado e irá a devolver las aguas al río a la altura de El Manzano. Según los vecinos del sector, existe posibilidad de que los ríos Yeso, Colorado y Tres Esteros queden secos o con un mínimo caudal, debido a que el proyecto entubaría el 80% del caudal de agua de éstos.

Para que la central funcione, tendrán que haber dos millones de metros cúbicos de agua, o sea, el equivalente a tres veces el Estadio Nacional llenos, dentro del túnel. La inversión considerada es de 700 millones de dólares, cifra que incluye el túnel y habilitar las centrales Alfalfal II y Las Lajas. Si bien se dice que en su conjunto aportarían 531 MW al Sistema Interconectado Central, el promedio del caudal mensual que lleva el río permitiría que sólo aporte 128,61 MW.

AES Gener dice que usará “máquinas tuneleras para la construcción del túnel El Volcán, en el sector norte del Monumento Natural, lo que evita el uso de explosivos”, y que de los 67 kilómetros de túnel, sólo 14 cruzarán el cordón cordillerano entre los valles del río El Volcán y el río El Yeso.

“Aproximadamente cinco kilómetros de este túnel se desarrollarán bajo el límite oriente del Parque Natural El Morado, aproximadamente a mil metros de profundidad bajo la superficie, por lo que su construcción y posterior operación no generarán impacto ambiental alguno en el parque”, señala la empresa.

DEFORESTACIÓN Y SEQUÍA

En septiembre de 2011 se iniciaron las faenas previas a la construcción del túnel, las que contemplan habilitar caminos, líneas eléctricas que alimenten las faenas y sitios de acopio. La obra contempla el talaje de 31 hectáreas, lo que afecta a dos mil olivillos y 500 guayacanes, especies en peligro de extinción. En febrero ya se talaron unas seis hectáreas en el camino al Alfalfal, aunque la empresa se comprometió a reforestar 36 hectáreas, en su mayoría con las especies frangel y olivillo.

Además de la deforestación del bosque cordillerano, hay serios reparos respecto de cómo el proyecto incide en la sequía de la cuenca. A principios de marzo, el embalse El Yeso, principal reserva de agua potable de Santiago, tenía un déficit de 45,4 por ciento. El propio ministro de Obras Públicas, Laurence Golborne, reconoció que el agua embalsada asegura el suministro de agua sólo hasta octubre.

Marcela Mella Ortiz, de la Coordinadora Ciudadana Ríos del Maipo, sostiene que Alto Maipo pone en riesgo la desertificación de 100 mil hectáreas, incluyendo lagunas y glaciares, que dependen de la hoya hidrográfica del río Maipo, y que abastece de agua potable al 80 por ciento de los habitantes de la Región Metropolitana, a 120 mil hectáreas del Valle del Maipo así como a otras diez comunas del Gran Santiago.

AES Gener niega que Alto Maipo influya en el comportamiento hidrológico de la cuenca del río Maipo y afirma que el caudal disminuirá sólo en un 14 por ciento en el tramo entre San Gabriel a Guayacán. La empresa enfatiza que “ningún cauce se secará por impacto o acción del proyecto Alto Maipo. Tanto durante la construcción del proyecto, como después en su operación, el río Maipo y las actividades económicas y turísticas que en él se realizan no se verán afectadas”.

Distinta es la opinión de Rodrigo Weisner, ex director general de Aguas y abogado de la Coordinadora de Defensa del río Maipo, para quien una disminución del flujo del río en un 14% implica “mucha menos agua y como es una central de paso y no tienen embalse, la regulación del río se hará en los 67 kilómetros de túneles. Ellos se refieren a una única medición del caudal del río, pero el Maipo lleva caudales distintos, además que la fluctuación es de un 14 por ciento hacia arriba”.

En el río Maipo se teme que ocurra algo similar a lo que pasa en el río Tinguiririca, cuyos regantes acusan un descenso significativo en las aguas desde que comenzaron a funcionar las centrales de pasada La Higuera y La Confluencia. Unas 90 mil hectáreas de cultivos aledañas a la cuenca están afectadas por centrales que producen sólo 155 MW.

Weisner también llama la atención respecto del fenómeno de ‘rechazo de carga’, que ocurre cuando en un apagón las líneas no pueden transmitir energía. “Esto provocaría que como pasa el agua por las turbinas en varios kilómetros, se dejaría al río sin agua por unas cinco u ocho horas, que es el tiempo en que se regulariza el proceso después del apagón”.

Para evitar esto se hacen contraembalses, lo que implicaría una modificación radical al proyecto y un nuevo Estudio de Impacto Ambiental.

Si bien la empresa asegura que los regantes de la cuenca siempre dispondrán del 100 por ciento del caudal, debido a que la restitución de los caudales utilizados por el proyecto ocurre aguas arriba de sus bocatomas, Weisner aclara que “además del problema del ‘rechazo de carga’, el caudal del río trae sedimentos y rocas, los que influyen en el nivel del río. Como para usar el agua las turbinas requieren que ésta no traiga sedimentos, lo cual implica bajar sustancialmente el caudal del río. Eso provocaría que pierda altura y que las bocatomas para regantes puedan quedar metros arriba del río”.

Weisner advierte que basta con que un caudal de un río baje 20 centímetros para que en las bocatomas no entre agua. Así ocurrió en el río Mapocho hace unos años por extracción de áridos, lo que dejó a algunos canales de la comuna de María Pinto sin agua. No en vano, los agricultores aguas abajo se oponen al proyecto.

Aunque la resolución ambiental para Alto Maipo se aprobó con esta exigencia, no se sabe si AES Gener entregó algún estudio para mitigar este impacto ambiental que se deriva de su proyecto.

LAS INSTITUCIONES FUNCIONAN

Alto Maipo obtuvo en marzo de 2009 la resolución de calificación ambiental y el 20 de septiembre de 2011 el permiso para la construcción de la obra hidráulica de parte de la Dirección General de Aguas (DGA). Ambos permisos son impugnados por los defensores del río.

El permiso dado por la DGA es impugnado debido a que el director de dicha repartición pública, Matías Desmadryl, antes de llegar al cargo fue funcionario de la empresa sanitaria Aguas Andinas. Si bien se inhabilitó al momento de firmar el permiso, el fiscal subrogante que firmó depende directamente de su venia.

Alto Maipo entró a tramitación ambiental en 2007 y consiguió la aprobación hace tres años, pese a algunas irregularidades en los permisos. Así ocurrió en marzo de 2009, cuando la representante de la Región Metropolitana de la Corporación Nacional Forestal (Conaf), María Teresa Latorre, denunció presiones de parte de Catalina Bau, directora ejecutiva de la Conaf, quien le envió instrucciones para que Latorre otorgara el permiso sectorial PAS 102 al proyecto de AES Gener, que era rechazado por la Conaf debido a que violaba la ley de bosque nativo, pues se talaban especies en peligro de extinción.

A Latorre no le quedó otra que dejar constancia de las presiones sufridas, comunicando que su repartición “mantiene el pronunciamiento técnico y legal enviado”, el que no otorgaba el permiso al proyecto. Luego agregó que “si bien esta dirección regional difiere del pronunciamiento de la Oficina Central (…) esta dirección siguió las instrucciones emanadas de esa dirección ejecutiva, las cuales quedaron contenidas en el Ord. Nº 63 del 13 de marzo de 2009 enviado a la Conama -Comisión Nacional de Medio Ambiente- RM”.

Pese a que la Contraloría sometió a proceso disciplinario a Catalina Bau por “eventuales infracciones administrativas con ocasión de los otorgamientos de los permisos ambientales”, en enero de 2010, el dictamen final dictó que la resolución se ajustó a derecho debido a que Bau emitió sus órdenes “dentro del ámbito de sus competencias”.

El permiso ambiental fue revisado por dos comisiones investigadoras de la Cámara de Diputados, las que concluyeron que el proyecto fue aprobado con irregularidades por la Conama Metropolitana. Una que duró 11 meses y que recibió en audiencia a representantes de organizaciones sociales y funcionarios públicos involucrados en la evaluación ambiental del proyecto, concluyó que “existían antecedentes suficientes que demostraban que no debía haberse aprobado este proyecto en las condiciones en que se presentó”.

Cuando Bau fue citada a la comisión investigadora de la Cámara, ella justificó la instrucción dada a Latorre diciendo que “esto pasa porque no tenemos el personal capacitado para esto (…) Evidentemente la presión sobre esa funcionaria es mucha porque no tiene la capacidad técnica para hacer todo el análisis”.

Gajes del oficio o las instituciones no funcionan, nadie lo sabe, lo cierto es que Bau llevaba ya 13 años en elSistema de Evaluación de Impacto Ambiental (Seia), y había evaluado más de 750 proyectos.

UN ACUERDO TURBIO

Si bien en un principio Aguas Andinas, empresa que suministra el servicio de agua potable a la Región Metropolitana y tiene los derechos de agua del río Maipo, se opuso al proyecto hidroeléctrico, un acuerdo secreto con AES Gener permite a la eléctrica usar durante 40 años los derechos de agua que la sanitaria tiene para producir agua potable en la central Alto Maipo.

Los defensores del río Maipo pidieron una copia del contrato firmado entre Aguas Andina y AES Gener a laSuperintendencia de Servicios Sanitarios, pero como la repartición negó el acceso a dicho documento, interpusieron un recurso de amparo ante el Consejo para la Transparencia. “Que el contrato sea secreto retrata muy bien los intereses oscuros que hay acá. Si no quiero mostrar algo, quiere decir que no va a ser de acuerdo a la ley”, sostiene Weisner.

AES Gener responde que “el acuerdo con Aguas Andinas es un convenio privado sujeto a cláusulas de confidencialidad usuales para este tipo de documentos. No es secreto por nada en especial. Constituye un acuerdo como cualquier otro entre privados. Su esencia es regular el ejercicio de los derechos de agua que ambas empresas poseen en el sector, así como también definir procedimientos de coordinación y comunicación durante las etapas de construcción y operación de Alto Maipo en áreas de propiedad o bajo la tuición de la Empresa Sanitaria”.

Las sospechas respecto del contrato apuntan a que Aguas Andina sólo puede tener por objeto el establecimiento, construcción y explotación de servicios sanitarios, es decir, la producción y distribución de agua potable, más la recolección y disposición de aguas servidas. Para Weisner esto implica que la sanitaria “no puede explotar ni involucrarse en un negocio de generación de energía y concretar un contrato sobre el uso de aguas, las que son bienes nacionales de uso público, o sea, la empresa no puede hacer lo que quiera con estas aguas. Tienen los derechos de agua que están afectos a la concesión sanitaria, pero por el tipo de concesión están fuera del comercio”.

Los ambientalistas están a la espera de que el Consejo para la Transparencia resuelva el asunto, lo que debería ser en el mes de abril. Cifran sus esperanzas en un fallo reciente del Consejo respecto de un pedido para transparentar el contrato entre Aguas Antofagasta y compañías mineras que zanjó la publicación de dicho acuerdo.

ADIÓS AL RAFTING

A la central de AES Gener también se oponen los empresarios turísticos de la zona. Nelson Rubilar, presidente de la asociación de guías y empresarios de rafting-descenso de ríos- del Cajón del Maipo, quien estima que “el turismo es la fuente laboral del 70 por ciento de la gente que vive en la zona, o sea, directa o indirectamente, todos nos vemos afectados. De concretarse el proyecto, en el 20 por ciento que quedaría del caudal de agua sería imposible hacer rafting”.

La empresa se limitó a responder que “las actividades turísticas de la zona no se verán afectadas por el proyecto Alto Maipo, pues para la determinación de los caudales ecológicos se tuvo en cuenta esos requerimientos”.

Las fichas de los opositores al proyecto están puestas en el recurso interpuesto ante la DGA y después ante el Consejo para la Transparencia, lo que les permitiría ver las condiciones del acuerdo entre AES Gener y Aguas Andina. Además, el proyecto tiene pendiente la aprobación de la obra hidráulica, el que ya fue objeto de un recurso de reclamación presentado ante la Corte de Apelaciones de Santiago.

Pese al torrente del río y de esta trama, las piedras han generado un ruido que no ha llegado aún a oídos de los santiaguinos, en quienes los defensores del Cajón del Maipo cifran sus esperanzas para poder revertir un proyecto con todos los permisos ya dados. Mella destaca que “este proyecto es una brutal e irreversible intervención a la cuenca del río Maipo y los que luchamos acá estamos sentando un precedente no sólo para defender el cajón del Maipo, sino que a todas las comunidades que se ven enfrentadas a las transnacionales que quieren destruir su entorno”.

COMENTARIOS DEL GRUPO

1.- Bueno nosotros principalmente estamos muy en desacuerdo con este proyecto que se quería efectuar, ya que nuestra primera gran preocupación es la deforestación y sequía que tendría este proyecto, son aproximadamente 31 hectáreas que estarían siendo dañadas por la magnitud de la central hidroeléctrica alto Maipo, sin tener alguna respuesta de cómo se recuperaran esas hectáreas de bosques y ríos, afectan de gran manera el paisaje rural que estaría quedando en santiago y sus alrededores.

2.-un problema general que hayamos como grupo es que las centrales deben ser de paso sin afectar el caudal de los ríos y sus cauces naturales ya que el daño medio ambiental seria nefasto

3.-También criticamos la falta de apoyo que reciben los deportistas de la zona, en este lugar donde el rafting es muy común, se vería irremediablemente afectado, ya que el sector utilizado solo seria de un 20% al que tenían anteriormente y ese pequeño porcentaje haría que se imposibilitara hacer rafting en los ríos del Maipo creando una disminución de este deporte en chile.

4.- Por problemas de cesantía hacen ver esta central como una “posibilidad a trabajo” cuando el problema de fondo es la explotación desmesurada de los recursos naturales en Chile, las consecuencias que esto podría traer son mas negativas que positivas, ya que  las ganancias monetarias van para un selecto grupo mientras que las consecuencias negativas son para TODOS

5.- Otro punto que nosotros encontramos en contra de este proyecto es que en primera instancia este proyecto fue rechazado por lo que nos hace pensar que si fuera tan bueno el proyecto se habría aprobado inmediatamente, lo cual no fue asi.

http://www.youtube.com/watch?v=vPrfs42sKNg

http://www.youtube.com/watch?v=eMAjvrtZusM

http://www.youtube.com/watch?v=NzeX7sn7mdE

imágenes:

El tema que nosotros escogimos para hacer un comentario fue el conflicto estudiantil que se esta desarrollando en nuestro país, ya que es un tema que nos afecta a todos directamente o indirectamente.

Nosotros pensamos que lo que esta sucediendo en Chile se debe  única y exclusivamente por la ambición de querer más dinero, a través de cualquier medio, en este caso los gobiernos han estado dando la oportunidad a empresarios de poner universidades que lucran con la educación.

Como es posible que el gobierno permita estas practicas. No decimos que no existan las universidades privadas, pero que  también existan las universidades estatales para las personas que no tienen el dinero para costear las universidades chilenas.

Nosotros nos preguntamos ¿Por qué Chile no puede tener educación gratuita como nuestros vecinos argentinos? Como sabemos Chile esta en mejores condiciones económicas que Argentina, entonces ¿Por qué no? Tenemos dinero suficiente para tener educación gratis y de calidad, lo que sucede es que los políticos no quieren “perder” plata en educación, plata que ellos “perderían”.

En síntesis nosotros creemos que lo que esta sucediendo en Chile tiene argumentos suficientes como para seguir luchando por el cambio en la educación chilena.

Diferente  información:

.http://movimientoestudianteschile.blogspot.com/

. http://www.dialogos-en-educacion.org/actualidades/el-contenido-latente-del-movimiento-estudiantil-chileno-2011

.http://www.cepc.cl/media/users/10/544961/files/60712/Conceptos_basicos_para_entender_el_conflicto_de_la_ed_superior.pdf

http://www.ligasmayores.bcn.cl/la-epopeya-del-movimiento-estudiantil-chileno

Grupo N°14
Manuel Gonzalez
Cristopher Gonzalez
Javier Lizana
 

Cristóbal lastra

Sebastián Salazar

Sebastián massu

Eduardo quintanilla

Se entiende por calentamiento global al incremento de la temperatura media de la atmósfera terrestre y de los océanos. La teoría del calentamiento global postula que la temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana, principalmente por las emisiones de CO2 que incrementaron el efecto invernadero. La teoría predice, además, que las temperaturas continuarán subiendo en el futuro si continúan estas emisiones. Una de las grandes preocupaciones es qué hábitat dejaremos a nuestros descendientes, dentro de 50 años.

Si bien es cierto, sólo el hombre es el culpable de los problemas relacionados a los cambios climatológicos existentes en las diferentes zonas de nuestro planeta y ahora se esta arrepintiendo. Por tal motivo, es él el único responsable de mejorar la calidad de vida de las personas y de dejar una mejor casa a nuestros hijos. Por consiguiente, es preciso que haga de la preservación de la naturaleza su rutina diaria ya que a diario miles de toneladas de CO2 son liberadas a la atmósfera a través de los elementos generados por el hombre, tales como automóviles o grandes fabricas.

Quieres saber mas:http://elconocimientosecomparte.blogspot.com/2010_11_01_archive.html

este CO2 contenido en los restos de hace mil años como partículas de carbono en toneladas ,están siendo esparcidas nuevamente gracias a la explotación de los combustibles fósiles, tales como el petróleo o la bencina, esta ultima derivada de el mismo petróleo y usada diariamente por los autos.

las toneladas de dióxido de carbono , además de ser dañinas para el medio ambiente ,se están acumulando en la atmosfera de la tierra y están causando que los rayos y el calor proveniente desde el sol sean retenidos en la tierra, y por lo tanto , se produzca un efecto de calentamiento ,al cual se le denomina “efecto invernadero”, el efecto que causan los gases contaminantes y que encierra el calor en nuestro planeta.

Quieres saber mas :http://www.youtube.com/watch?v=ZwU14rXQQ2c

 al ser retenido el calor en la tierra, los polos norte y sur, están comenzando a derretirse, destruyendo el hábitat de variadas especies ,su lugar geográfico de vida y además , generando una creciente acumulación de agua en los mares ,agua proveniente de el derretimiento de glaciares, principales reservas de agua dulce, de agua que finalmente, en un futuro próximo podría aniquilar a la humanidad ,ahogándola en sus propios errores y haciéndola desaparecer para siempre.

Quieres saber mas :http://www.youtube.com/watch?v=40hG940ttsc

los expertos señalan que para que sea el fin de nuestra existencia la temperatura de nuestro planeta debe aumentar, mas allá de lo normal ,en 6 grados .hasta ahora , la temperatura en nuestro planeta ha aumentado mas allá de los 2 grados ,así que todavía es tiempo de cuidar lo que nos pertenece, de generar leyes que regulen el uso de productos contaminantes, de incentivar el uso de la bicicleta como medio de transporte para así eliminar a el uso de el auto, el cual crece en nuestro país cada día mas , de impedir el exceso de humo en las fabricas o en los lugares en donde los productos que son elaborados  requieren de una gran cantidad de calor producido por leña o carbón , y cambiarlos por medios mas sustentables. es tiempo de generar energía limpia y sin necesidad de destruir la naturaleza, sino en cambio, aprovechando de esta , como en el uso de paneles solares para generar  electricidad y cocinar alimentos ,o el uso de la energía eólica para generar energía sustentable y que no contamina el medio ambiente .

quieres saber mas :http://www.youtube.com/watch?v=37QXv4VEbb8

http://cdeasdl.blogspot.com/2011/04/clases-de-energia-alternativa.html

En conclusión, debemos ser consientes del enorme problema que se nos viene si seguimos destruyendo lo poco que tenemos ,y debemos abordar este desde “ya”, ya que el calentamiento global es mas que un tema sobre el cual se debe dar una opinión o que se deba analizar para dar soluciones a largo plazo, sino que es algo que esta sucediendo “ahora”, y que si no se toma en serio , podría causar graves consecuencias .debemos proteger lo mas bello de nuestra humanidad, podemos contener lo que nos esta afectando y podría matarnos a todos. que no se nos escape el mundo de las manos , cuida tu planeta y todo lo que lo compone, para que tu y las generaciones siguientes, tus hijos o tus nietos, puedan disfrutar de este en un futuro no muy lejano.

¿Qué es el aborto terapéutico?

El aborto terapéutico es el aborto justificado por varias razones médicas. La mayor parte de las legislaciones reguladoras, tanto las permisivas como las restrictivas, distinguen, en diferente grado, entre la total o mayor admisibilidad del aborto terapéutico respecto a la interrupción voluntaria del embarazo.


                                       


En Chile el aborto terapéutico está penalizado. Desde 1931 hasta 1989 el ordenamiento jurídico contemplaba la posibilidad e interrumpir legalmente un embarazo por motivos terapéuticos, cuyas condiciones eran: la autorización de dos médicos cirujanos y tener por objeto fines terapéutico. Actualmente, la legislación restringe la libertad sexual y reproductiva de las mujeres, afectando con ello el pleno ejercicio de sus derechos y su capacidad de decidir en ámbitos que pertenecen a su intimidad y desarrollo personal. En esta perspectiva, a penalización sin excepciones de la interrupción del embarazo constituye un incumplimiento de las obligaciones del Estado de Chile que ha adquirido en materia de derechos humanos de las mujeres.


                

Hoy la legislación sanitaria, difiere completamente de la que rigió en Chile durante gran parte del siglo XX. En la actualidad el Código Sanitario regula la interrupción del embarazo en los siguientes términos: “No podrá ejecutarse ninguna acción destinada a provocar el aborto” (Artículo 119). Esta nueva redacción data de 1989, momento en el cual la dictadura militar eliminó por medio de la Ley 18.826 la institución de la interrupción legal del embarazo por razones terapéuticas. Con esta modificación la interrupción del embarazo quedó absolutamente prohibida, tanto en la legislación sanitaria como en la penal. Se argumentó que los avances de la medicina hacían innecesaria la realización de este tipo de intervenciones, lo cual, años después de esta modificación legal, continúa siendo una falacia.

Hasta 1989 el derecho penal definía la interrupción legal del embarazo por razones terapéuticas de salud de la mujer como “la terminación del embarazo antes de que el feto sea viable con el propósito de salvar la vida de la madre o salvaguardar su salud”. La expresión “terapéutica,” buscaba resguardar la vida de la mujer gestante, y/o su salud.

La penalización afecta a las mujeres puesto que las obliga a buscar la realización de este procedimiento en condiciones inseguras, o bien esperar pasivamente la muerte en el caso de la indicación terapéutica, a padecer en silencio el tormento de un embarazo producto de una violación o respecto del cual se tiene certeza que el feto no sobrevivirá. Ciertamente, estas situaciones afectan el pleno goce del derecho a la vida y la salud de las mujeres, puesto que no existen motivos, requisitos razonables o legales que las justifiquen.

En general en Chile el aborto es percibido como un problema grave de salud pública y equidad, que debe ser debatido por la ciudadanía y por el parlamento, considerando la opinión de las mujeres y los profesionales de la salud. Los datos del Estudio de Opinión Pública (Dides et al, Flacso-Chile) dan cuenta que la población está de acuerdo con las siguientes causales 66,7% por violación, 64,4% porque está en peligro la vida de la mujer, 64% por malformación fetal 58% por incesto, 15% por cualquier razón que la mujer decida.


                                

Las causales que hoy se están proponiendo en los diversos proyectos de ley existente se relaciones con: enfermedad grave de la mujer, inviabilidad fetal extrauterina y violación, causales que también propone MILES (Movimiento por la Interrupción Legal del Embarazo). Las situaciones que se exponen a continuación son aquellas en las que se requiere el derecho a decidir la interrupción del embarazo.

Riesgo Vital: Casos en que la condición de embarazo o su patología, amenazan a la mujer

a) Corioamnionitis clínica: cuadro clínico caracterizado por fiebre y algunos de los siguientes síntomas o signos: taquicardia materna, contracciones uterinas o dolor uterino, flujo purulento genital, leucocitosis (Criterios de Gibbs). Esta condición constituye una emergencia obstétrica que puede causar un shock séptico y la muerte materna. Al momento de consulta el feto puede estar vivo o muerto, y tener una edad gestacional mayor o menor de 23 semanas de gestación. Este último cuadro sería considerado un aborto, y por lo tanto debe realizar el vaciamiento uterino inmediatamente para remover el foco infeccioso. La legislación chilena obliga a esperar la muerte fetal en caso de tener una edad gestacional menor de 23 semanas, elevando así el riesgo de muerte de la mujer.

b) Embarazo ectópico (tubario, ovárico, cervical o abdominal): no llega a término, su evolución en el tiempo puede provocar la rotura tubaria, ovárica, cervical o una lesión visceral abdominal que puede poner en riesgo la salud de la mujer por hemorragia, ocasionar secuelas permanentes e incluso ocasionar su muerte. La legislación chilena obliga a constatar ausencia de latidos cardiofetales para proceder al tratamiento, aumentando el riesgo de muerte de la mujer o el deterioro de su salud.

c) Descompensación de una patología materna preexistente: antiguamente esta descompensación indicaba la práctica de la interrupción terapéutica del embarazo. Hoy, gracias a los avances médicos existen oportunidades de tratamiento, sin embargo siguen constituyendo una eventual indicación de interrupción de embarazo. Entre estas enfermedades se consideran, entre otras: la insuficiencia cardiaca, renal, hepática, respiratoria, endocrina, o diabetes, hipertensión arterial, enfermedades autoinmunes, mujeres sometidas a trasplante de órganos y la necesidad de quimioterapia o radioterapia.

d) Casos en que es el embrión o cigoto el causante directo o indirecto del compromiso vital de la mujer

Entre ellos hay que destacar situaciones que corresponden a procesos incontrolados que desestabilizan o invaden el organismo materno en forma grave, como la mola hidatidiforme y el coriocarcinoma. Si bien la mola es un tumor, tiene dotación cromosómica idéntica al ser humano. Si bien el tratamiento de esta patología consiste en la interrupción del embarazo molar, la actual legislación no lo permite.

Malformaciones fetales incompatibles con la vida extrauterina

La patología de la concepción misma comprende las alteraciones genómicas del cigoto que llevan a procesos de desarrollo no humano (por ejemplo en polisomías, triploidías) Aunque una proporción importante de triploides pueden parecer embriones normales, casi todos ellos tienen malformaciones sistémicas, alteraciones histológicas y citológicas o retardo severo del crecimiento y, excepcionalmente, sobrepasan el primer trimestre.

Hasta el 70% de los embriones humanos, interrumpen espontáneamente su evolución en el período pre implantacional (período de 7 días comprendido entre la fecundación y la implantación, en que la existencia del embrión no es reconocible), debido a anomalías cromosómicas (aun no se diagnostican defectos genéticos propiamente tales). La mayoría de estos defectos cromosómicos que se observan en embriones humanos son letales y pueden determinar la imposibilidad de implantación (interrupción pre-implantacional) o, más tardíamente, abortos espontáneos. Sin embargo, existen embarazos con anomalías severas que siguen adelante, pese a ser incompatible la vida de ese feto fuera del útero.

De acuerdo a lo señalado por el Dr. Ramiro Molina , son situaciones extremas en las cuales el feto aunque continúe su desarrollo no tiene ninguna alternativa de sobrevivencia al poco tiempo de nacer. La mujer debe ser informada de la situación tanto por razones legales como éticas. Casos como estos son:

” Anencefalia
” Holoproscencefalia alobar
” Encefalocele severo
” Agenesia renal bilateral (Síndrome de Potter)
” Riñones multi o poliquísticos bilaterales asociados a hipoplasia pulmonar
” Malformación de Tallo Corporal
” Secuencia banda amniótica con malformaciones incompatibles con la vida
” Gemelos acárdicos
” Gemelos siameses con malformaciones incompatibles con la vida
” Trisomía 13
” Trisomía 18
” Triploidía

Hoy día estos casos deben llegar al término de la gestación. La legislación chilena no establece una edad gestacional para definir aborto, por lo tanto, si se estima que se está infringiendo un daño innecesario al feto, aun cuando sobrepase las 20-22 semanas de gestación podría ser considerado aborto. Por esta razón sólo algunos equipos (minoritarios en el espectro nacional) manejan estas situaciones basándose en que desde el punto de vista legal la extracción de un feto vivo inmaduro no es un aborto si el feto puede eventualmente ser cuidado en una Unidad de Tratamiento Intensivo que le ofrecerá mejores condiciones que al interior del útero. Aún en ese contexto la mujer debe mantener el embarazo hasta etapas avanzadas, alrededor de 26 semanas, imponiéndole a ella y su familia una carga no sólo psicológica sino además física relevante.

Violación

Frente a aquellos embarazos que responden a una situación fundada en la desigualdad de poder y la violencia -como los resultan de una violación-, dada la condición aberrante que en tales se producen, la sociedad no debería obligar a las mujeres a asumir sus consecuencias, sino respetar su propia decisión. Es por ello que se considera que, constatado el hecho, debiera a la brevedad apoyarse la interrupción del embarazo cuando así lo requieran las víctimas, incluyendo los casos en que la ley no les confiera decisión autónoma, ya sea por edad o discapacidad. La voluntad de las víctimas o sus representantes no pueden ser transgredidas, so riesgo de incurrir en una victimización secundaria, atentatoria contra todo derecho a la salud e integridad psicológica de la persona.


               

¿Qué está pasando actualmente?

Actualmente la despenalización está siendo tramitada en el senado, se han abierto 5 sesiones para debatir el tema, en la última se rechazaron tres proyectos. El rechazo de las tres iniciativas cierra la puerta a que el debate sobre ellas se reponga en la Cámara Alta en el corto plazo. Esto, porque la normativa del Congreso establece que las iniciativas rechazadas a nivel general no pueden ser repuestas en la misma Cámara en el plazo de un año. Sin embargo, algunos senadores dijeron que dicha disposición es interpretable, por lo que anunciaron una nueva arremetida por el tema. Y se espera que el debate se reabra.

¿Qué pensamos como grupo?

Nosotros estamos de acuerdo con el aborto terapéutico y pensamos que cuando la vida de la madre está en peligro si continúa con el embarazo o cuando ese bebé tiene un mal pronóstico de vida debido  a patologías que le impedirían, o tener una buena calidad de vida, se hace necesario y es realmente imperioso realizar un aborto terapéutico a la madre. Debemos pensar que una enfermedad invalidante, lo marcará de por vida, si lograse vivir, podría ser una vida extremadamente difícil. Pongámonos en el lugar de ese ser con dificultades para moverse, discapacidades mentales, falta de miembro, etc. Su entorno, su familia, sin duda harán de él un ser amado y respetado, pero ¿Qué pasa con el resto de la sociedad? ¿Estamos preparados para aceptar a una persona que luce diferente?, Lamentablemente, creemos que no, solemos mirar con extrañeza a las personas diferentes y más aún, la mayoría las evita por no saber cómo tratarlos. Como ejemplo podemos poner  un caso que le toco ver a uno de los miembros de este grupo, en el hospital, un joven con un tumor, muy grande en la mejilla, el vio  muchas reacciones, miradas constantes y mantenidas e incluso más de una risa por parte de alguna persona; Ahora pensemos en la tristeza que debió haber tenido ese joven, el rechazo y la humillación, insistimos ¿Estamos preparados? O cuando un niño enfermo de dawn o con discapacidades mentales se sube a la micro o pasa cerca de nosotros, frecuentemente nos tratamos de alejar, y siempre la cabeza del padre con una mirada dirigida hacia el suelo, tratando de decirnos, “Disculpen porque mi hijo haya salido enfermo, yo no tuve nada que ver”, ya que nadie lo acepta o lo trata como a una persona igual que la otra, y es muy difícil cambiar esta mentalidad, es más fácil remediar el calentamiento global, que cambiar la mentalidad de una sociedad entera.

Volviendo al aborto terapéutico, en Chile , necesitamos que una ley regule el tema y lo permita en casos muy especial y en embarazos de muy pocos meses de gestación, es decir, cuanto antes mejor, entre más rápido le quitamos el dolor y el encariñarse con ese ser a la madre, menos sufre tanto emocionalmente, como físicamente. Las personas con discapacidades, pueden vivir muy poco, pero también existen casos de personas de vidas muy largas, lo que nos hace pensar, si sobrepasan las expectativas de vida de sus padres, ¿Quién cuidará de ellos, cuando falten sus padres?, es muy difícil hacer que hermanos o simplemente cercanos, estén dispuestos a cuidar a un ser que requiere de cuidados extremos, la vida va muy rápido y nos hace ser duros y egocentristas, pensar sólo en nosotros mismos y en nuestros propios intereses, sin lograr ver el sufrimientos ni las carencias del que está al lado.


Links de interés:

Video: Amparo Noguera, Campaña Aborto Terapéutico

http://www.youtube.com/watch?v=kLrt129QWDo

Video: Las diversas posturas que dividen a los chilenos por el aborto terapéutico


http://www.youtube.com/watch?v=Nj9qHWT1I1Y



Video: Experto explicó las dudas en torno al aborto terapéutico

http://www.youtube.com/watch?v=ioui6gmtvjU

Video: Campaña, tengo derecho a decidir




http://www.youtube.com/watch?v=nM2EQ5Z690c

Conflictos en Aysén 

Aysén es  una comuna de la Provincia de Aysén, ubicada en la región Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo. Siendo esta  la región menos poblada  de Chile. (http://es.wikipedia.org/wiki/Ays%C3%A9n_(comuna))

Aysén, al ser una de las regiones más australes de Chile, posee un costo de vida  elevado comparado con las demás regiones, debido principalmente a la poca conectividad que presenta con el resto del país. A nivel productivo, varias organizaciones políticas y sociales regionales señalan que las ganancias por la explotación de recursos naturales no quedan en la zona, y los pescadores poseen cada vez menos cuotas de pesca.

¿Cómo se originó el conflicto en Aysén?

Primero que nada el conflicto en Aysén se originó por medio de las alzas en los precios de la bencina, en la mala educación y  en lo difícil que es tener que adquirir cosas o utensilios para el hogar, escuela, etc.

 Hace un tiempo, Jaime Mañalich (ministro de salud) afirmó que entre las medidas que anunciará a los dirigentes de la zona está la construcción del hospital de Puerto Aysén y la llegada de nuevos servicios médicos que no estaban presentes en la región.

Esto género que la gente de Aysén se calmara un poco antes de que comenzara todo el conflicto después.

El lunes 20 de febrero del presente año, la Intendencia sólo autorizó acto y no marcha por Aysén en la capital.

Los aiseninos molestos con todo lo que ha pasado decidieron tomar cartas en el asunto y decidieron bloquear la entrada a Aysén, impidiendo que camiones y personas pudieran entrar a la capital, esto genero varios problemas, ya que, mucha gente quedo desabastecida de productos, utensilios, comida, etc.



                      

Pese al carácter local de las protestas, en otras regiones se realizaron manifestaciones de apoyo al petitorio aysenino, destacando las registradas en Arica, Ancud, Concepción, Talca y Viña del Mar.

En Santiago se realizaron diversas manifestaciones. El día 22  se reunieron 100 protestantes en Plaza Brasil, acto que terminó con la intervención de carabineros y uno de sus oficiales heridos, mientras que  el día 24 de marzo se realizó una marcha de 300 personas por la Alameda, cortando el tránsito y siendo reprimidos por carabineros.

En Punta Arenas, donde se realizaron protestas similares a las de Aysén durante el verano de 2011, se realizaron nuevas manifestaciones dirigidas por pescadores artesanales que reclamaron contra MODIFICACIONES A LA LEY DE PESCA y como forma de apoyo a los protestantes ayseninos. Durante cinco horas, la Ruta 9 que comunica la ciudad con el aeropuerto estuvo cortada.




                       

El 24 de febrero los dirigentes del Movimiento Social por Aysén entregaron al presidente Piñera y su gabinete ministerial un nuevo petitorio, que fue calificado por el gobierno como desmedido. Entre las nuevas exigencias estaba:

- eliminar el impuesto específico a los combustibles en la región

-aplicar subsidios para el consumo de gasolina.

 También se produjeron enfrentamientos cerca del puente Ibáñez, que provocaron el repliegue de 40 carabineros hacia la comisaría de Puerto Aysén.




                     

Si hay algo que ha  identificado el desarrollo de las movilizaciones es el aumento de la represión, que se ha producido principalmente en la ciudades de Coyhaique y Puerto Aysén. Es en esta última donde según estimaciones ya van más de  20 pobladores heridos por carabineros, algunos de ellos por los disparos de lacrimógenas, balines metálicos y recubiertos de goma, y otros golpeados brutalmente. En relación a esto, Pedro Caniullan Tipaina, Presidente de la Agrupación entre Ríos y Cordillera, y quien ha sido testigo directo de los acontecimientos, menciona que “los carabineros han procedido de forma inhumana, no respetando ni a los niños, ni a las mujeres, disparando a quema ropa y provocando reiteradamente a las personas.” (http://es.wikipedia.org/wiki/Protestas_en_Ays%C3%A9n_de_2012)

Se le ha preguntado a algunos sociólogos que opinan sobre el conflicto en Aysen,ellos opinan lo siguiente:

“La ciudadanía se cansó. Eso es lo que desciframos que está sucediendo a lo largo del país cada vez que vemos una movilización. Ya sucedió en Magallanes, Isla de Pascua, Calama, entre otras ciudades, y que ahora se vive en Aysén, donde los habitantes se movilizan exigiendo mayor compromiso del gobierno por sus problemáticas. Además de las propuestas de terminar con la desigualdad territorial y la falta de descentralización, no debemos olvidar a los estudiantes que mantuvieron en jaque durante 2011 al oficialismo y a todo un país participando de movilizaciones culturales, donde hasta padres y abuelos decidieron formar parte“.

“Magallanes fue el puntapié de un conflictivo 2011 y fue la que marcó pauta entre las demandas regionales. El fenómeno se replicó dos veces en Calama (julio y agosto de 2011) y las múltiples marchas en todo Chile con los universitarios y secundarios como protagonistas. Pero el año recién pasado fue sólo la antesala de lo que se aproxima, ya que para este 2012 las movilizaciones no tienen intención de parar; la ciudadanía perdió el miedo a decir lo que piensa y a protestar en contra de lo que consideran injusto. No son demandas nuevas, sino las que han sido postergadas por la gente, que antes no creía posible alzar la voz y lograr ser escuchada por las autoridades“.

“Este año comenzó marcado por una zona que se robó el protagonismo: Aysén, quienes luchan por la descentralización. Asimismo, y a dos años del terremoto, una centena de organizaciones sociales y ciudadanas se movilizaron. Los y las dirigentes aseguraron que, hasta la fecha, el plan de reconstrucción que ha implementado el Gobierno es una farsa. Además, aprovecharon la instancia para solidarizar con las demandas de los pobladores de la región de Aysén.
Si antes había que esperar hasta marzo para comenzar a protestar, hoy el pensamiento cambió y la ciudadanía no da tregua. Así lo vimos cuando en pleno período vacacional, muchos santiaguinos decidieron salir de sus hogares y con carteles en mano protestar en apoyo a la región austral“.

Nosotros como grupo creemos que las protestas continuaran hasta que los Ayseninos consigan sus demandas, aunque puede que el gobierno tome medidas para detener las protestas, no será sino un pobre intento por evadir las demandas de los protestantes. Puede que se logre detener por un tiempo el conflicto con medidas cautelares, pero si los Ayseninos no consiguen lo que quieren, estas demandas se retomaran en el futuro.

Videos relacionados

- Ley de seguridad del estado (CNN)(Wikipedia).

http://youtu.be/ihKqOI3__Is

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Seguridad_del_Estado

- La Batalla por el Puente Ibáñez en Aysén 24 de Febrero de 2012 (

http://youtu.be/qKBPVjkwnoQ

- Comentario Tomás Moscciati por FF.EE en Aysén

http://youtu.be/1hHMJgdjyvI

- Iván Fuentes, Vocero del movimiento de Aysén, conferencia de prensa en Santiago marso 2012

http://youtu.be/5u-44D2SX-8

- Testimonio de don Tehofilo Haro, (manifestante herido en Aysén) (18/02/12)

http://youtu.be/UJ7y5Itzwc4

- Resumen noticioso sobre las manifestaciones de Aysén

http://youtu.be/C6y_PML4bEw

Otras fuentes

- Iván Fuentes  en su llegada a Aysén (EMOL)

http://www.emol.com/noticias/nacional/2012/03/26/532842/ivan-fuentes-en-su-llegada-a-aysen-ha-sido-una-dura-lucha-pero-ruge-la-patagonia.html

- El Clarín (diario argentino)

http://www.clarin.com/mundo/Crece-protesta-region-chilena_0_652734870.html

Según lo que sabemos sobre la educación de Chile y lo que ha ocurrido últimamente, es que hoy en día la educación esta muy imparcial.

Toda la información que manejamos sobre marchas y la que dicen los medios de comunicación, dicen que las principales causas de esta son lo caro que sale estudiar en Chile, y poca calidad de la educación. Además se les acusa a los dueños de colegios y universidades de lucrar con la educación chilena.

La información que hemos recolectado es la siguiente:

 La primera marcha nacional convocada por la Confech se desarrolló el 12 de mayo, que en Santiago convocó a más de 15.000 estudiantes. Ésta se realizó días antes de la cuenta pública anual dada por el presidente de la República el 21 de mayo ante el Congreso Pleno, y buscaba ejercer presión respecto de los posibles anuncios que Sebastián Piñera realizaría en el discurso en materia de educación superior.

 Tras el paro nacional del 1 de junio, la Confech dejó en libertad de acción a las distintas federaciones de estudiantes respecto a las medidas que se tomarían en cada universidad. Al 3 de junio de 2011, había alrededor de 17 universidades que se encontraban movilizadas; en toma de sus instalaciones, las de Playa Ancha, de La Serena, Arturo Prat , Católica de Valparaíso, de Magallanes y Universidad de Valparaíso sede Santiago.

En junio estudiantes de la Universidad de Chile y la Universidad Central de Chile se tomaron la sede en Santiago de la Democracia Cristiana protestando por la “incoherencia” que presenta el discurso de este partido político el cual apoyaría la educación pública, pero mantienen negocios en Universidades privadas como la UCEN ^.

El día 5 de julio, a través de la televisión pública y privada en cadena nacional, el presidente Sebastián Piñera comunicó las reformas educacionales que se realizará para intentar satisfacer las demandas estudiantiles.

Luego del paro nacional, el presidente Piñera llamó a los estudiantes a sentarse a dialogar de inmediato, el 26 de agosto. Ante el llamado, representantes de la Confech, la Cones, el Colegio de Profesores y el Cruch aceptaron participar el 3 de septiembre de una reunión en el Palacio de La Moneda con el presidente Piñera y el ministro Bulnes, con el objetivo de iniciar el diálogo respecto a las demandas estudiantiles.

Respecto del tema nosotros como grupo estamos de acuerdo en las siguientes propuestas estudiantiles:

-Reforma constitucional con objetivo de fijar el derecho a la educación por sobre la libertad de enseñanza, además de establecer un Estado que garantice una educación igualitaria, laica, gratuita y de calidad por igual en todos los establecimientos del país.

-Desmunicipalización y estatización de la educación en general, optando por un margen restante a privados pero sin fines de lucro.

-Mejoras para los liceos técnico-profesionales, dando mayor protección a estudiantes en práctica y fiscalización de estas, asegurando su trabajo, un sueldo base mínimo del 80% del sueldo mínimo y mejoras en su implementación educacional.

La opinión general del grupo es que los estudiantes tienen razón al pedir una educación de calidad para todos, sin importar su estatus social, ya que la educación no es un privilegio, sino un derecho que todos merecemos.

Diferente  información:

.http://movimientoestudianteschile.blogspot.com/

. http://www.dialogos-en-educacion.org/actualidades/el-contenido-latente-del-movimiento-estudiantil-chileno-2011

.http://www.cepc.cl/media/users/10/544961/files/60712/Conceptos_basicos_para_entender_el_conflicto_de_la_ed_superior.pdf

http://www.ligasmayores.bcn.cl/la-epopeya-del-movimiento-estudiantil-chileno